Vidéo : revivez les temps forts du premier atelier sur l’Observation et l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE)
La démarche d’observation et d’analyse des pratiques professionnelles favorise la construction des compétences et des savoirs à mobiliser en situation de travail. Comment ? En faisant de l’enseignant un praticien qui réfléchit avant d’agir.
La réflexivité est une aptitude qui ne se développe pas seul : il revient aux formateurs d’apprendre aux enseignants à prendre du recul sur ce qu’ils font et ce qu’ils font faire aux élèves. A partir de cette prise de conscience, le formateur peut engager l’enseignant dans un processus de changement et de développement professionnel.
Avec l’appui d’un formateur, l’enseignant doit être capable d’appréhender une situation d’enseignement/apprentissage, de prendre de la distance par rapport à son action, de la remettre en question, et d’adapter son enseignement à des situations singulières, au lieu d’appliquer des normes de “bonnes pratiques”.
Afin de solidifier leurs connaissances et d’interroger leurs postures, 9 encadreurs du Cameroun, du Niger, du Burundi, du Gabon, du Sénégal, du Bénin, et du Burkina Faso, ont débuté une formation à distance, aux côtés de la Professeure Marguerite Altet, pédagogue et coordinatrice du GTE 1 « Professionnalisation des acteurs », et du Professeur Yann Vacher, Docteur en sciences de l’éducation et formateur à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPE) de Corse, et membre du même groupe thématique d’expertise.
Réunir un nombre limité de participants, tous issus de différents pays, permet de favoriser les échanges d’expériences, et la multiplication de points de vue sur des questionnements divers : quelles sont les démarches d’analyse de pratiques utilisées en formation d’enseignants initiale ou continue ? Comment les mettre en œuvre ? Avec quels outils ?
Les participants joueront un rôle clé pour leur pays, l’objectif de cette formation étant de capitaliser les connaissances acquises et de les disséminer. Un défi que tous semblent prêts à relever :
1ère promotion des experts-relais sur l’Observation et l’Analyse des Pratiques
Enseignantes :
Victoire Fomekong Kenne, Inspectrice pédagogique national, chef de section de l’enseignement normal géneral, Cameroun
Mohamed Sagayar Moussa, Enseignant chercheur, Niger
Josias Ndikumasado, Chargé de cours à l’université du Burundi
Adrien Makaya, Enseignant chercheur en psychologie de l’éducation, Gabon
Mouhamadoune Seck, Enseignant chercheur, Sénégal
Innocents Ouedraogo, Enseignant chercheur, Burkina Faso
Alphonse Nagnon, Psychopédagogue, Burkina Faso
Etienne Ouedraogo, Directeur de la formation initiale des personnels enseignants, Burkina Faso
Christian Raoul Adekou, Docteur en sciences de l’éducation et chargé de cours à l’Institut National de la Jeunesse, de l’Education Physique et du Sport (INJEPS) à Porto-Novo (Bénin)
