Togo : Deux formations pour placer l’inclusion au centre des projets d’établissement
Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique d’APPRENDRE et Professeure à l’Université Laval, Frank Pissa, Chef de la division Vie scolaire et projet d’établissement à la Direction de l’Enseignement Secondaire Général et Teko Sessou, Spécialiste en sciences humaines, ont élaboré 5 modules de formation visant à former les encadreurs pédagogiques à la mise au point de projets d’établissement inclusifs.
- Module 1 : Plans Triennaux de Développement d’un Etablissement Scolaire (PTDES)
Objectif : Saisir le potentiel du projet d’établissement en soutien à la Stratégie nationale d’éducation inclusive
- Module 2 : Éducation inclusive
Objectif : Considérer l’éducation inclusive en vue d’adapter le projet d’établissement et d’orienter sa propre pratique professionnelle
- Module 3 : Violence et genre
Objectif : Considérer l’éducation transformatrice de genre pour prévenir les violences basées sur le genre en milieu scolaire dans le projet d’établissement
- Module 4 : Pratiques inclusives
Objectif : Distinguer différentes approches favorisant l’inclusion et l’équité en vue d’adapter le projet d’établissement et d’orienter sa propre pratique
Le cinquième module vise à présenter un PTDES intégrant les composantes des précédents modules.
Entre le 13 et 25 mai 2024, ces modules ont été dispensés dans le cadre de deux ateliers formation qui ont réuni 80 encadreurs pédagogiques du primaire et du collège.
Mis en pratique pour la première fois par Teko Sessou et Frank Pissa, ces modules de formation ont fait l’unanimité auprès des participants :
« Cet atelier a éclairci des zones d’ombre sur des notions telles que le handicap et le genre. Il nous a permis de visiter les textes nationaux et internationaux sur la protection des droits des enfants. Les communications étaient très fructueuses et les formateurs ont fait usage de techniques innovantes pour atteindre les objectifs. » Bella Nano
« Je trouve la formation très intéressante car les thématiques développées ont entrainé en moi une prise de conscience surtout au développement du thème du handicap. » Awaki Karabou
« Nous sommes désormais suffisamment outillés en tant que personnel d’encadrement pour former les directeurs d’établissements. Nous allons promouvoir l’éducation inclusive dans nos périmètres pédagogiques au regard de ses nombreux avantages pour les apprenants. » Afiwa Sitsofe Afianou
« Les futurs PTDES seront nourris de concepts innovants et importants pour faciliter une éducation inclusive. » Anao Pansoue
« La mise en pratique de la formation garantira l’égalité pour tous à travers l’éducation inclusive dans notre pays. Merci. » Wokpata Simala
« La formation était géniale. Je suis davantage édifié sur les PTDES et le genre, et outillé pour en être un bon ambassadeur. Quant au handicap, je suis toujours passionné par ce sujet qui assurera une éducation pour tous tant souhaitée. » Komla Agboh
« J’ai trouvé la formation relaxe, riche, fondée sur la réalité et l’actualité du monde éducatif. La stratégie de travail est inclusive et permet de mieux comprendre et mieux assimiler les acquis. » Abra Midjoutéba Saga Alankpah
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