APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Togo : Deux formations pour placer l’inclusion au centre des projets d’établissement 

Togo Chefs d'établissement Education inclusive

À la demande du Togo, le programme APPRENDRE a développé des modules de formation pour aider les personnels de l’encadrement pédagogique à développer des projets d’école qui favorisent la réussite scolaire de toutes et tous. Ces modules ont été testés pour la première fois dans le cadre de deux formations qui se sont déroulées en mai 2024, à Kpalimé.

Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique d’APPRENDRE et Professeure à l’Université Laval, Frank Pissa, Chef de la division Vie scolaire et projet d’établissement à la Direction de l’Enseignement Secondaire Général et Teko Sessou, Spécialiste en sciences humaines, ont élaboré 5 modules de formation visant à former les encadreurs pédagogiques à la mise au point de projets d’établissement inclusifs. 

  • Module 1 : Plans Triennaux de Développement d’un Etablissement Scolaire (PTDES) 

Objectif : Saisir le potentiel du projet d’établissement en soutien à la Stratégie nationale d’éducation inclusive 

  • Module 2 : Éducation inclusive 

Objectif : Considérer l’éducation inclusive en vue d’adapter le projet d’établissement et d’orienter sa propre pratique professionnelle 

  • Module 3 : Violence et genre 

Objectif : Considérer l’éducation transformatrice de genre pour prévenir les violences basées sur le genre en milieu scolaire dans le projet d’établissement 

  • Module 4 : Pratiques inclusives 

Objectif : Distinguer différentes approches favorisant l’inclusion et l’équité en vue d’adapter le projet d’établissement et d’orienter sa propre pratique 

Le cinquième module vise à présenter un PTDES intégrant les composantes des précédents modules. 

Entre le 13 et 25 mai 2024, ces modules ont été dispensés dans le cadre de deux ateliers formation qui ont réuni 80 encadreurs pédagogiques du primaire et du collège. 

Mis en pratique pour la première fois par Teko Sessou et Frank Pissa, ces modules de formation ont fait l’unanimité auprès des participants :  

« Cet atelier a éclairci des zones d’ombre sur des notions telles que le handicap et le genre. Il nous a permis de visiter les textes nationaux et internationaux sur la protection des droits des enfants. Les communications étaient très fructueuses et les formateurs ont fait usage de techniques innovantes pour atteindre les objectifs. » Bella Nano 

« Je trouve la formation très intéressante car les thématiques développées ont entrainé en moi une prise de conscience surtout au développement du thème du handicap. » Awaki Karabou

« Nous sommes désormais suffisamment outillés en tant que personnel d’encadrement pour former les directeurs d’établissements. Nous allons promouvoir l’éducation inclusive dans nos périmètres pédagogiques au regard de ses nombreux avantages pour les apprenants. » Afiwa Sitsofe Afianou 

« Les futurs PTDES seront nourris de concepts innovants et importants pour faciliter une éducation inclusive. » Anao Pansoue 

« La mise en pratique de la formation garantira l’égalité pour tous à travers l’éducation inclusive dans notre pays. Merci. » Wokpata Simala 

« La formation était géniale. Je suis davantage édifié sur les PTDES et le genre, et outillé pour en être un bon ambassadeur. Quant au handicap, je suis toujours passionné par ce sujet qui assurera une éducation pour tous tant souhaitée. » Komla Agboh 

« J’ai trouvé la formation relaxe, riche, fondée sur la réalité et l’actualité du monde éducatif. La stratégie de travail est inclusive et permet de mieux comprendre et mieux assimiler les acquis. » Abra Midjoutéba Saga Alankpah 

Pour en savoir plus sur les activités d’APPRENDRE au Togo, cliquez ici. 

Actualités

Au Burundi, APPRENDRE accompagne l’évaluation des programmes scolaires 

évaluation GTE 7

Au mois de novembre 2024, APPRENDRE a été sollicitée par le Burundi afin d’amener des responsables pédagogiques à acquérir des compétences solides dans l’évaluation des programmes scolaires. L’objectif principal : garantir des curricula cohérents, identifier les faiblesses des programmes actuels, et définir précisément les les savoirs et aptitudes attendus à chaque cycle éducatif. 

Bénin : Restitution d’une recherche sur les compétences prioritaires et les soutiens essentiels pour intégrer durablement les jeunes enseignants 

Bénin Entrée dans le métier d'enseignant Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Le 23 octobre 2024, un atelier s’est tenu à Porto-Novo, réunissant de nombreux acteurs éducatifs, pour présenter les résultats d’une étude soutenue par le programme APPRENDRE. Ce projet de recherche visait à identifier les compétences fondamentales et les accompagnements pédagogiques nécessaires pour une intégration durable des nouveaux enseignants dans le système scolaire béninois. Les conclusions de l’étude sont désormais disponibles en ligne sous la forme d’un rapport de recherche et d’une note d’orientation, téléchargeables sur le site du programme APPRENDRE. En complément, deux articles scientifiques basés sur cette étude sont en cours de rédaction pour approfondir les analyses. Lisez la suite pour découvrir tous les détails !

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Comores : APPRENDRE accompagne la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 écoles 

Union des Comores GTE 3 Travail collaboratif

Du 28 octobre au 1er novembre 2024, APPRENDRE a lancé un atelier sur le développement du travail collaboratif au sein des équipes enseignantes aux Comores. L’objectif de l’atelier était de former des inspecteurs, des conseillers pédagogiques, des chefs d’établissement et des formateurs sur les principes de la collaboration professionnelle. Cet atelier marque le début d’une initiative en deux phases. Suite à cette semaine de formation, les participants bénéficieront d’un accompagnement qui s’étendra de 2024 à 2025, afin de soutenir la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 établissements répartis sur les îles d’Anjouan, Ngazidja et Mohéli.

Perspectives pour le futur du Programme APPRENDRE : Rencontres clés entre le Conseil Scientifique et les Groupes Thématiques d’Expertise

Les 14 et 15 octobre 2024, la coordination du programme APPRENDRE a organisé à Paris une rencontre déterminante avec les membres de son Conseil Scientifique (CS) et les représentants des sept Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Cet événement a permis de tracer les grandes lignes de l’avenir du programme, récemment prolongé par l’Agence Française de Développement (AFD). La prise en compte des besoins locaux, la collaboration renforcée entre les GTE, ainsi que l’intégration des thématiques émergentes comme le genre et l’éducation au développement durable figurent parmi les priorités pour cette nouvelle phase. Une vidéo récapitulative est disponible, offrant un aperçu des échanges et des conclusions de ces journées.

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