Formation initiale des enseignantes et enseignants : étude comparative dans 8 pays
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L’étude examine notamment les conditions d’entrée en formation, les programmes, les profils de sortie, la formation des formateurs, les approches pédagogiques, les stages et l’articulation entre théorie et pratique, ainsi que les modalités d’évaluation et de certification. Elle compare également le nombre d’enseignantes et d’enseignants formés avec les recrutements annuels.
Elle s’appuie sur une revue de la littérature scientifique et des rapports internationaux, complétée par l’analyse des systèmes nationaux de formation. La comparaison permet d’identifier les écarts entre les pays, mais aussi les difficultés rencontrées lors de la conception ou de la réforme de la formation initiale.
Le rapport propose ainsi un état des lieux comparatif de la formation initiale des enseignants et identifie plusieurs points à examiner lors de sa réforme : profils de recrutement, contenus de formation, place de la pratique professionnelle, compétences des formatrices et formateurs, évaluation et articulation avec les besoins de recrutement.
APPRENDRE a également consacré un webinaire aux résultats de cette étude.
Voir le webinaire sur la formation initiale des enseignants