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Liban: Poursuite d’une formation sur l’élaboration de projets interdisciplinaires 

Liban Formation continue interdisciplinarité

L’interdisciplinarité est bien plus qu’une simple combinaison de matières. C’est une approche pédagogique qui transcende les frontières disciplinaires, encourageant les élèves à appliquer leurs connaissances de manière transversale. En novembre 2023, un atelier de formation a conduit des formateurs à imaginer de tels projets interdisciplinaires, avec l’appui de Denis Butlen, expert en didactique des mathématiques, Frédéric Charles, expert en didactique des sciences et Comlan Fantognon, expert en didactique des langues. Soutenus par les experts du programme, les participants mettront leurs projets à l’épreuve du terrain à partir de janvier 2024. 

Depuis avril 2023, 45 formateurs issus du Centre de formation et de développement pédagogiques (CRDP) et de la Direction de l’Orientation Pédagogique et scolaire (DOPS) suivent une formation visant à leur fournir les outils nécessaires pour repenser l’enseignement de manière holistique. 

A la suite d’un premier atelier à distance qui leur a fourni des outils théoriques, les participants se sont de nouveau réunis en ligne afin d’approfondir leurs connaissances et de mettre sur pied des projets interdisciplinaires. 

L’un des objectifs a été de comprendre l’apport de chaque discipline dans la construction d’un projet interdisciplinaire. 

Frédéric Charles, membre du conseil scientifique d’APPRENDRE, a donné des apports théoriques sur l’interdisciplinarité en lien avec un questionnement curriculaire. Une idée forte a été de dire que le travail se faisait au niveau MACRO et que dans le projet, des disciplines seraient majeures et d’autres seulement mineures. 

Comlan Fantogon, membre du GTE 5 “Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement”, s’est penché sur la place transversale de la didactique des langues/du français dans la construction des projets interdisciplinaires notamment la problématique de la médiation langagière.  

Construction de projets par groupes 

Les participants ont par la suite été répartis en groupes, chacun guidé par l’un des experts. Ces groupes ont travaillé à la conception de projets interdisciplinaires visant à intégrer les enseignements des langues, des sciences et des mathématiques de manière synergique. 

Les groupes ont ainsi été constitués autour de 6 thématiques : 

  • Service social, citoyenneté, urbanisme et respect de la nature  
  • Bombe phosphorique 
  • Pollution de l’eau douce et gestion des déchets 
  • Diversité culturelle et religieuse 
  • Maladies génétiques et droit de l’homme  
  • Mathématiques instruments de mesure 

Chaque groupe a ainsi présenté et soumis aux débats les projets élaborés aux autres membres du groupe et aux experts, en fonction de critères élaborés lors des séances précédentes (définition des notions disciplinaires et transversales traitées, champ conceptuel et relations entre les différents savoirs, analyse des tâches proposées, scénario, matériel à prévoir, durée, conditions d’expérimentation sur le terrain, etc.) 

Expérimentations des projets prévues dans les écoles en 2024 

Il est prévu une période d’expérimentation de trois mois à partir de janvier 2024. Cette période d’expérimentation sera précédée d’une phase d’information auprès des acteurs que sont les enseignants, les responsables d’établissements (écoles/lycées…) les élèves et autres. Un travail relatif aux aspects micro (choix des activités, des taches et la stabilisation du scénario pédagogique) devra permettre la validation du projet définitif avant sa mise en expérimentation. 

Actualités

[Vidéo] Mauritanie : Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des enseignants 

Mauritanie Approche Par Compétences évaluation GTE 7

En février et mars 2024, à Nouakchott, des inspecteurs pédagogiques ainsi que des formateurs issus des Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) et des Ecoles Normales Supérieures (ENS) ont suivi une formation sur l’évaluation des apprentissages scolaires. Retour sur ces ateliers avec Cyprienne Sagnon, experte APPRENDRE. 

Maurice : Deux formations pour rendre les pratiques d’évaluation scolaire plus inclusives  

Maurice GTE 7 évaluation

Le 25 mars 2024, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun, Vice-Première Ministre et Ministre de l’Éducation, a pris part à un atelier de formation sur l’évaluation des apprentissages. Pour la Ministre, les méthodes d’évaluation actuelles se focalisent trop sur les certificats et les examens. Plutôt que de sanctionner, les évaluations devraient contribuer pleinement à la progression des élèves, mieux mobiliser ces derniers, et prendre en compte leurs différences. C’est dans cette optique qu’APPRENDRE a été sollicité pour consolider les compétences d’encadreurs pédagogiques dans ce domaine. 

République démocratique du Congo : Une formation pour concevoir pas à pas des manuels scolaires bilingues  

République démocratique du Congo Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue formation continue Lecture-écriture

Le travail se poursuit pour la Direction des programmes scolaires et matériel didactique (DIPROMAD), le Prof. Ndibnu-Messina et le Prof. Miled ! Après avoir entamé une formation en mars 2024, les deux experts ont animé un deuxième atelier, afin de continuer à préparer l’équipe de la DIPROMAD à concevoir des manuels bilingues (langues congolaises/français) pour la classe de 4ème année primaire. Cette formation est le fruit d’un partenariat entre le programme ELAN de l’OIF et le programme APPRENDRE.

[Vidéo] Etat des lieux sur la prise en compte de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc 

Maroc Éducation au Développement Durable Recherche en éducation sciences SVT

Les 10 et 11 juin prochain, APPRENDRE organisera un colloque international sur l’enseignement des sciences et l’Éducation au Développement Durable (EDD) à Antananarivo (Madagascar). L’occasion pour des représentants ministériels de Djibouti, des Comores, de Madagascar et de Maurice de revenir sur la manière dont les curricula et les programmes de formation ont évolué pour donner une nouvelle dimension aux questions environnementales. Des partenaires, des associations et des personnes sélectionnées dans le cadre d’un appel à communication prendront également la parole pour présenter des projets d’établissement, des ressources pédagogiques et des études. Parmi ces panélistes, Nourdine El Mazouni, Directeur du Centre National des Innovations Pédagogiques et d’Expérimentation (CNIPE). Ce dernier viendra présenter une étude menée entre 2023 et 2024, visant à mesurer le degré d’intégration de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc. Retrouvez dans la suite de l’article le rapport de l’étude ainsi qu’une vidéo de présentation réalisée par le CNIPE.

Seconde édition du concours international « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes » 

APPRENDRE est heureux de relayer l’annonce du lancement du concours « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes », initié par l’association des professionnels en sciences de l’éducation du Gabon (APSEG). Ce concours vise à valoriser des stratégies, des outils ou des astuces pour enseigner le ou en français de façon un peu plus efficace. Cette année, les enseignants et futurs enseignants sont invités à envoyer une vidéo de 120 secondes sur le thème « Vers une société inclusive et durable : Transformer l’éducation avec l’IA ». Parmi les pays organisateurs: l’Algérie, le Bénin, le Cameroun, le Gabon, et le Togo.

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