[Vidéo] Le SPOC « Évaluation des apprentissages » : un héritage durable d’APPRENDRE pour transformer l’éducation au Liban
Une formation entièrement adaptée au contexte libanais
Les modules du SPOC proviennent du travail des experts APPRENDRE en évaluation, qui ont conçu un parcours complet dédié à l’évaluation en soutien à l’apprentissage.
Pour le Liban, ces contenus ont été recontextualisés avec l’appui des experts locaux, Nathalie Rouphael et Wassim El-Khatib, puis digitalisés grâce au soutien des spécialistes APPRENDRE en TICE, permettant une formation en ligne flexible et accessible.
Faire évoluer les pratiques d’évaluation : au-delà des outils, un changement de culture
Le SPOC visait à renforcer les compétences des formateurs et conseillers pédagogiques au Liban et à faire de l’évaluation un véritable outil d’accompagnement de l’apprentissage, au-delà de la simple notation.
Ses objectifs principaux :
- Rendre l’évaluation plus juste et significative : soutenir l’apprentissage des élèves plutôt que se limiter à juger leurs résultats.
- Accompagner le changement pédagogique : outiller les participants pour guider et soutenir efficacement les pratiques enseignantes.
- Encourager l’interdisciplinarité : apprendre à concevoir des activités qui mobilisent plusieurs matières de manière cohérente.
Pour clôturer ses activités au Liban, APPRENDRE a organisé une cérémonie de fin de formation du SPOC « Évaluation des apprentissages », avec remise des attestations aux participantes et participants.
Selon Maysaa El Hajj Sleiman, conseillère pédagogique, la formation a été particulièrement enrichissante :
« La formation nous a permis de découvrir de nouvelles approches sur les paradigmes d’évaluation et de mieux coordonner les disciplines dans une perspective interdisciplinaire. »
Elle illustre cette expérience avec un exemple concret : les élèves ont rédigé une lettre en français pour sensibiliser leur communauté à la protection de l’eau, mobilisant simultanément leurs connaissances en géographie (ressources naturelles) et en éducation civique (citoyenneté responsable).
Pour évaluer cette tâche, les conseillers ont appliqué les paradigmes d’évaluation appris lors du SPOC, en élaborant une grille critériée prenant en compte :
- les compétences langagières (structure, clarté, orthographe),
- la précision des connaissances géographiques,
- et les attitudes citoyennes (engagement et pertinence des propositions).
« Cette formation m’a aidée à comprendre comment les paradigmes d’évaluation peuvent rendre les apprentissages plus justes, cohérents et significatifs », conclut-elle.
Un moment clé pour la réforme en cours
Cette dernière action d’APPRENDRE au Liban arrive à un moment stratégique, alors que le pays mène une importante refonte curriculaire. Les formateurs du CRDP et les conseillers de la DGE, désormais certifiés, deviennent des relais essentiels pour diffuser cette nouvelle vision de l’évaluation et accompagner le changement sur le terrain.
Un programme qui laisse une empreinte durable
Au-delà de ce SPOC, APPRENDRE a contribué à renforcer les capacités du système éducatif libanais à travers plusieurs actions structurantes, et cela depuis 2022 :
- Appui au développement de projets interdisciplinaires : 45 formateurs du CRDP et de la DOPS ont été accompagnés pour concevoir des projets reliant mathématiques, sciences et langues.
- Soutien au CRDP dans la mise en place d’un think tank, afin de renforcer sa capacité de recherche et d’alimenter les politiques éducatives.
- Accompagnement d’un projet de recherche sur l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes, basé sur la méthode d’auto-confrontation pour développer le pouvoir d’agir des enseignants.
- Contribution à la création de l’application mobile APPRENDRE-EV@LANG : des experts et enseignants libanais ont participé à l’élaboration et au test des questions du premier test de français dédié aux enseignants. Leurs apports ont permis de créer des items contextualisés, proches de la réalité locale, et de garantir la pertinence de l’outil pour les utilisateurs du pays comme pour ceux d’autres régions.
En clôturant ses activités au Liban, APPRENDRE laisse ainsi un héritage solide : des ressources pérennes, des équipes formées et un ensemble d’initiatives qui continueront à nourrir la transformation éducative du pays.
Comme le rappellent Hilda El Khoury, Directrice du conseil et de l’orientation au ministère de l’Éducation, et Graziella Bassil, Responsable de l’Unité d’assurance qualité au CRDP, dans le Bilan 2018-2024 du programme APPRENDRE,
« Les résultats obtenus vont bien au-delà des chiffres et des statistiques. Nous avons observé des changements dans nos réflexions, tant sur le plan pédagogique que culturel. »
