APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Congo-Brazzaville : vers une meilleure analyse des pratiques des enseignants 

Congo Observation et analyse des pratiques enseignantes

Du 9 au 13 mai 2022 s’est tenu au lycée de la révolution à Brazzaville, un atelier de formation visant à renforcer des capacités de supervision des inspecteurs et conseillers pédagogiques au primaire et dans les Écoles Normales d’Instituteur.

Les experts en observation et analyse des pratiques enseignantes, Etienne Ouedraogo et Joël Clanet, ont animé deux ateliers de 5 jours. 
 

Dans un premier temps, les experts ont mené un atelier pour outiller un noyau de 40 inspecteurs et conseillers pédagogiques en matière de supervision.  L’atelier s’est attaché à présenter une modalité d’Analyse de Pratiques Professionnelles, basée sur l’observation, menée en groupes de stagiaires, ou en relation duelle stagiaire-accompagnateur lors d’un entretien post-visite de classe.

Le deuxième atelier a réuni un groupe de 15 personnes choisies de façon proportionnelle parmi les participants de l’atelier 1. 

Il a permis de stabiliser les outils construits (grilles d’observation), de les valider suite à une mise à l’épreuve en situation et d’approfondir les notions abordées lors du premier atelier, parmi lesquelles : l’inspection, l’accompagnement, l’enseignant réflexif, le développement personnel, ou encore les outils nécessaires à l’observation. Les étapes de l’accompagnement ont également été rappelées. 

A l’issue de cette session, un guide de l’accompagnement destiné au conseillers pédagogiques et aux inspecteurs a été transmis au Ministère pour validation, avant diffusion au sein de la communauté des encadreurs. 

 
Le dernier jour a été consacré à l’ébauche d’une stratégie de déploiement du dispositif d’accompagnement sur l’ensemble des départements du pays. 

Actualités

Comores : APPRENDRE accompagne la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 écoles 

Union des Comores GTE 3 Travail collaboratif

Du 28 octobre au 1er novembre 2024, APPRENDRE a lancé un atelier sur le développement du travail collaboratif au sein des équipes enseignantes aux Comores. L’objectif de l’atelier était de former des inspecteurs, des conseillers pédagogiques, des chefs d’établissement et des formateurs sur les principes de la collaboration professionnelle. Cet atelier marque le début d’une initiative en deux phases. Suite à cette semaine de formation, les participants bénéficieront d’un accompagnement qui s’étendra de 2024 à 2025, afin de soutenir la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 établissements répartis sur les îles d’Anjouan, Ngazidja et Mohéli.

Bénin : Restitution d’une recherche sur les compétences prioritaires et les soutiens essentiels pour intégrer durablement les jeunes enseignants 

Bénin Entrée dans le métier d'enseignant Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Le 23 octobre 2024, un atelier s’est tenu à Porto-Novo, réunissant de nombreux acteurs éducatifs, pour présenter les résultats d’une étude soutenue par le programme APPRENDRE. Ce projet de recherche visait à identifier les compétences fondamentales et les accompagnements pédagogiques nécessaires pour une intégration durable des nouveaux enseignants dans le système scolaire béninois. Les conclusions de l’étude sont désormais disponibles en ligne sous la forme d’un rapport de recherche et d’une note d’orientation, téléchargeables sur le site du programme APPRENDRE. En complément, deux articles scientifiques basés sur cette étude sont en cours de rédaction pour approfondir les analyses. Lisez la suite pour découvrir tous les détails !

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Perspectives pour le futur du Programme APPRENDRE : Rencontres clés entre le Conseil Scientifique et les Groupes Thématiques d’Expertise

Les 14 et 15 octobre 2024, la coordination du programme APPRENDRE a organisé à Paris une rencontre déterminante avec les membres de son Conseil Scientifique (CS) et les représentants des sept Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Cet événement a permis de tracer les grandes lignes de l’avenir du programme, récemment prolongé par l’Agence Française de Développement (AFD). La prise en compte des besoins locaux, la collaboration renforcée entre les GTE, ainsi que l’intégration des thématiques émergentes comme le genre et l’éducation au développement durable figurent parmi les priorités pour cette nouvelle phase. Une vidéo récapitulative est disponible, offrant un aperçu des échanges et des conclusions de ces journées.

[Vidéos] Matériaux de récupération : Une solution innovante pour améliorer l’enseignement des sciences et des mathématiques en Guinée 

Guinée Formation continue GTE 4 mathématiques sciences

APPRENDRE continue de contribuer à la réforme de l’éducation en Guinée en facilitant l’apprentissage par la manipulation et la visualisation ! Après une première formation ayant conduit à la publication d’un guide pratique et de fiches pédagogiques pour l’enseignement du français, le programme a de nouveau mobilisé des expert(e)s pour animer des ateliers dédiés aux mathématiques et aux sciences. Ces sessions visent à pallier le manque de matériels didactiques en formant les enseignants et leurs formateurs à la fabrication de ressources pédagogiques, à partir de matériaux de récupération. Lors d’une visite, Jean Paul Cédy, Ministre de l’Enseignement Pré-Universitaire et de l’Alphabétisation, a encouragé les participants à développer des outils qui permettront de rendre l’apprentissage des sciences plus concret. Lire la suite de l’article pour découvrir des reportages sur ces formations.

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