Du 11 au 15 novembre 2024, une formation s’est tenue à Yaoundé, au Cameroun, afin de fournir aux acteurs du système éducatif les outils nécessaires pour mieux piloter et évaluer la qualité des enseignements secondaires. Une étape cruciale pour renforcer les performances du système éducatif camerounais en harmonisant les pratiques locales avec les normes internationales. 

Au mois de novembre 2024, APPRENDRE a mobilisé Patrick Charland, membre du Groupe d’experts APPRENDRE “Appui au pilotage des systèmes éducatifs”, Mathias Kyelem, membre du Conseil scientifique APPRENDRE, et Philemon Ndissara, expert en éducation pour animer une formation sur l’administration et la gestion des systèmes éducatifs. 

Les cinq jours de formation ont permis aux participants d’approfondir des notions essentielles telles que l’ingénierie du curriculum, le pilotage de la qualité et les indicateurs de performance. Ces sessions ont également abordé des enjeux spécifiques au Cameroun, notamment l’intégration des Objectifs de Développement Durable (ODD) dans les politiques éducatives, avec un focus particulier sur l’ODD 4, garantissant une éducation de qualité.  

Comme l’a souligné un participant, « Les outils de pilotage et la gestion des données étaient auparavant flous pour moi, mais cette formation a permis de clarifier leur utilisation dans un contexte de prise de décision. » 

Plusieurs divisions clés du secteur éducatif étaient représentées, notamment l’Inspection générale, les directions de l’enseignement secondaire général, technique et normal, ainsi que les cellules de suivi et de coopération. 

Une diversité d’acteurs nécessaire, comme l’ont rappelé les experts, pour assurer une collaboration entre les différentes structures éducatives, comme l’Inspection générale des enseignements et les directions régionales. 

Un point clé de cette formation a été l’importance de la collecte et de l’analyse des données pour une prise de décision éclairée. Les participants ont ainsi participé à des activités pratiques pour construire des tableaux de bord permettant de piloter les politiques éducatives. 

Au-delà des échanges théoriques, la formation a encouragé une réflexion sur l’alignement des pratiques pédagogiques avec les tendances internationales et les défis locaux.  

« Les exposés fort édifiants ont été appuyés par la mise à disposition d’une abondante documentation. J’ai pu mesurer les enjeux du monde en matière d’éducation et du chemin que mon pays a à parcourir pour améliorer son système, » témoigne Moselie Mvondo Mvondo, Inspecteur pédagogique. 

Cet atelier a ainsi jeté les bases d’un renouveau dans la planification et la supervision du secteur éducatif, en offrant des outils précieux pour la mise en œuvre de réformes du système éducatif au Cameroun. 

Actualités récentes

Le Tchad mise sur les ressources locales pour renforcer l’enseignement scientifique 

La Fondation La main à la pâte (LAMAP), organisme de formation en sciences prônant la démarche d’investigation en sciences, s’associe une nouvelle fois au programme APPRENDRE pour une mission d’expertise au Tchad. Ce partenariat vise à concevoir des outils didactiques destinés à l’enseignement primaire et secondaire. Fabriqués à partir de ressources locales, ces outils permettront aux élèves de découvrir, expérimenter et comprendre les sciences de manière concrète et ludique. Ce projet s’inscrit dans la continuité de collaborations fructueuses au Mali, au Togo et lors d’un séminaire international organisé en France.   

Bénin : Des ateliers pour transformer l’accompagnement des enseignantes et enseignants 

À travers deux ateliers organisés en août 2025, le programme APPRENDRE a initié l’élaboration de guides d’accompagnement pour les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire. L’objectif est de s’éloigner des méthodes d’inspection traditionnelles pour adopter une approche qui favorise l’entraide, le dialogue et le développement professionnel des actrices et acteurs de l’éducation. 

Le Burundi redéfinit ses manuels scolaires : des améliorations concrètes pour la 7e année 

Faisant suite à une première session tenue en juin 2025, le programme APPRENDRE a mené une deuxième formation au Burundi pour concrétiser la refonte des manuels de 7e année. Sous la supervision des experts Mireille Lamouroux et Jean-Louis Durpaire, les auteurs des futurs manuels ont travaillé à repenser les ouvrages existants en s’appuyant sur des critères de qualité explicites. Les avancées ont été présentées au Directeur général des curricula et des innovations pédagogiques, Monsieur le Pr. André Nduwimana. Cet atelier marque une étape décisive dans le processus de modernisation des outils éducatifs du pays.