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APPRENDRE au Niger : renforcement des capacités d’un noyau d’animateurs en didactique des mathématiques

Niger Didactique des mathématiques

Adolphe Adihou, didacticien des mathématiques, a animé deux formations, du 5 au 9, puis du 12 au 16 juillet 2021 au Niger, auprès de 40 formateurs du primaire, et du secondaire. Les ateliers ont eu pour objectif d’outiller les participants, afin de les aider à accompagner les enseignants dans la production de supports pédagogiques pour la classe, mais aussi de constituer un noyau d’animateurs suffisamment compétents au plan de la didactique des mathématiques pour disséminer la formation reçue auprès des pairs.

Des résultats du PASEC indiquent qu’en fin de cycle primaire et sur un total de 2,6 millions d’apprenants nigériens, 92% n’ont pas le seuil minimum de connaissances en mathématiques. D’autre part, une évaluation nationale menée en 2018 auprès des enseignants et directeurs du primaire, a révélé une non-maîtrise des compétences élémentaires en mathématiques. A ces insuffisances, il faut ajouter une insuffisance d’encadrement pédagogique et de matériels didactiques.  

Des initiatives ont permis l’atteinte de quelques résultats, notamment le projet UTIFEN (utilisation des technologies de l’information pour la formation des enseignants du Niger), mais il reste encore à faire pour de nombreux enseignants qui manquent d’outils pratiques pour la classe, peinent à planifier les apprentissages et à remédier aux difficultés des apprenants.  

  • Formation encadreurs du primaire

Il a été question pour Adolphe Adihou, Professeur titulaire à l’université de Sherbrooke, au Canada, et membre du Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 4 “Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences”, de renforcer les capacités d’un noyau d’animateurs en didactique des mathématiques, dans le cadre de deux ateliers  encadrés par la Direction de la Formation Initiale et Continue du primaire (DFIC), et la Direction de la Formation Initiale et Continue du Secondaire (DFICS). 

Prochaine étape pour les participants :  disséminer la formation reçue auprès de leurs pairs, et des enseignants.  

Actualités

Cameroun : Une formation clé pour améliorer la planification du système éducatif 

Cameroun Formation continue Pilotage des systèmes éducatifs gte 6

Du 11 au 15 novembre 2024, une formation s’est tenue à Yaoundé, au Cameroun, afin de fournir aux acteurs du système éducatif les outils nécessaires pour mieux piloter et évaluer la qualité des enseignements secondaires. Une étape cruciale pour renforcer les performances du système éducatif camerounais en harmonisant les pratiques locales avec les normes internationales. 

Au Burundi, APPRENDRE accompagne l’évaluation des programmes scolaires 

évaluation GTE 7

Au mois de novembre 2024, APPRENDRE a été sollicitée par le Burundi afin d’amener des responsables pédagogiques à acquérir des compétences solides dans l’évaluation des programmes scolaires. L’objectif principal : garantir des curricula cohérents, identifier les faiblesses des programmes actuels, et définir précisément les les savoirs et aptitudes attendus à chaque cycle éducatif. 

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Comores : APPRENDRE accompagne la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 écoles 

Union des Comores GTE 3 Travail collaboratif

Du 28 octobre au 1er novembre 2024, APPRENDRE a lancé un atelier sur le développement du travail collaboratif au sein des équipes enseignantes aux Comores. L’objectif de l’atelier était de former des inspecteurs, des conseillers pédagogiques, des chefs d’établissement et des formateurs sur les principes de la collaboration professionnelle. Cet atelier marque le début d’une initiative en deux phases. Suite à cette semaine de formation, les participants bénéficieront d’un accompagnement qui s’étendra de 2024 à 2025, afin de soutenir la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 établissements répartis sur les îles d’Anjouan, Ngazidja et Mohéli.

Perspectives pour le futur du Programme APPRENDRE : Rencontres clés entre le Conseil Scientifique et les Groupes Thématiques d’Expertise

Les 14 et 15 octobre 2024, la coordination du programme APPRENDRE a organisé à Paris une rencontre déterminante avec les membres de son Conseil Scientifique (CS) et les représentants des sept Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Cet événement a permis de tracer les grandes lignes de l’avenir du programme, récemment prolongé par l’Agence Française de Développement (AFD). La prise en compte des besoins locaux, la collaboration renforcée entre les GTE, ainsi que l’intégration des thématiques émergentes comme le genre et l’éducation au développement durable figurent parmi les priorités pour cette nouvelle phase. Une vidéo récapitulative est disponible, offrant un aperçu des échanges et des conclusions de ces journées.

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