APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

Webinaire le 17 Juin, continuités pédagogiques en Afrique francophone : réalisations concrètes, innovations techniques et professionnalisation des enseignants

Bénin Cameroun Côte d’Ivoire Sénégal Continuité pédagogique TICE

Le programme APPRENDRE souhaite mettre en valeur et questionner les solutions alternatives mises en œuvre par les gouvernements en Afrique Subsaharienne afin d’assurer la continuité pédagogique des élèves. Des experts de l’éducation interviendront dans le cadre d’un webinaire d’échanges pour présenter et discuter des solutions mises en place au Bénin, au Cameroun, en Côte d’Ivoire et au Sénégal. Ce webinaire, ouvert à toutes et tous, se tiendra le mercredi 17 juin à 14h GMT (16 heures à Paris) sur le logiciel « Teams Live Events »

Ce webinaire de partage d’expériences est organisé par le programme APPRENDRE, mis en œuvre par l’AUF et financé par l’Agence Française de développement (AFD). APPRENDRE vise à accompagner les ministères de l’éducation de 26 pays francophones sur de multiples dimensions liées au développement professionnel des enseignants du primaire et du secondaire, dans l’objectif de répondre aux difficultés d’apprentissage de leurs élèves.

L’événement permettra :

  • De mettre l’accent sur les dynamiques impulsées localement en Afrique francophone, les outils créés et les solutions porteuses d’impacts positifs pour limiter la discontinuité pédagogique ;
  • De s’interroger sur les conditions de réussite et de mutualisation de ces initiatives, tout comme sur les nouveaux besoins qui ont émergé ;
  • D’ouvrir un canal de discussion solidaire entre les acteurs de l’éducation associés au programme APPRENDRE ;
  • D’offrir l’opportunité d’un échange prospectif visant à capitaliser les acquis de ces expériences en vue de planifier les prochaines étapes;
  • De réfléchir à des mécanismes de coopération pour favoriser les initiatives déjà engagées et co-construire des solutions de long-terme.

Le webinaire se tiendra le 17 juin à 14h GMT (16 heures à Paris) sur le logiciel « Teams Live Events ». Pour assister au webinaire, cliquez-ici

Continuités-pédagogiques-en-Afrique-francophone-ProgrammeTélécharger

Programme indicatif

14h00-14h05  : Présentation

  • Pr Abdelkader GALY, membre du Conseil scientifique APPRENDRE et Mme Naminata NURUDINE DOUKOURE, responsable régionale Afrique de l’Ouest du programme APPRENDRE 

Présentation de l’évènement aux participants et rappel des règles organisant les prises de parole

14h05-14h15  – Ouverture

Pr Abdel Rahamane BABA-MOUSSA, Secrétaire général de la Conférence des ministres de l’Education des Etats et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN)   

14h15 – 14h30  : Bénin

  • Didier ANAGO, expert en technologie éducative

 Présentation du projet « École au Bénin »

  • Pierre CHANOU, directeur de l’Institut National pour la Formation et la Recherche en Éducation (INFRE) – Organisme sous tutelle du Ministère des Enseignements Maternel et Primaire (MEMP)

Retour critique et prospectif de l’approche du MEMP dans le cadre du plan COVID-19 Bénin

14h35-14h50  : Cameroun

  • Mme Lisette ELOBO, Directrice des projets, de la planification et de la coopération – Ministère de l’éducation de base (MINEDUB) 

Présentation d’une initiative phare menée par le MINEDUB pour assurer la continuité pédagogique

  • Adams OYONO, Secrétaire général – Ministère des enseignements secondaires (MINESEC) 

Présentation d’une initiative phare menée par le MINESEC pour assurer la continuité pédagogique

14h55 – 15h10  :  Côte d’Ivoire

  • Nanzouan Patrice SILUE, Directeur de la Pédagogie et de la formation Continue (DPFC) – Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle (MENETFP)

Présentation d’une initiative phare menée par le MENETP pour assurer la continuité pédagogique

  • Raoul KONE, Directeur de cabinet adjoint – MENETFP

Présentation d’une initiative phare menée par le MENETP pour assurer la continuité pédagogique

15h15 – 15h30 : Sénégal

  • Mme Léna SENE, doyenne de l’inspection générale de l’éducation et de la formation – Inspection générale de l’éducation et de la formation (IGEF), Ministère de l’éducation nationale (MEN) 

Présentation d’une initiative phare menée par l’IGEF pour assurer la continuité

  • Mohamed Moustapha DIAGNE, Directeur de la Formation et de la Communication (DFC) – MEN

Présentation d’une initiative phare menée par la DFC pour assurer la continuité pédagogique

15h50 – 16h00 : Conclusion

  • Mme Koumba BOLY BARRY, rapporteure spéciale des Nations Unies sur le droit à l’éducation, chef du secteur éducation à l’Organisation islamique pour l’éducation, les sciences et la culture (ICESCO) et présidente du Conseil scientifique d’APPRENDRE

Actualités

Journée internationale de l’alphabétisation : mieux former pour des résultats ancrés dans le temps

Bénin Cameroun Congo Union des Comores Tchad Niger Mauritanie Mali Gabon GTE 5 Lecture-écriture

Dans la grande majorité des pays africains ciblés par les enquêtes du PASEC 2019, les analyses montrent qu’il ne suffit pas d’être allé à l’école jusqu’à la fin du cycle primaire pour savoir lire et écrire. En fin de cycle primaire, en moyenne, plus de la moitié des élèves n’atteignent pas le seuil « suffisant » de compétences en lecture. Du côté des enseignants, les enquêtes révèlent un niveau de maîtrise globalement satisfaisant de connaissances et compétences en compréhension de l’écrit. Le dernier rapport de la CONFEMEN souligne toutefois la nécessité de mettre en œuvre des actions de formations spécifiques aux enseignants, particulièrement à Madagascar, en RDC, et au Tchad. Pour atteindre l’objectif 4 de développement durable visant à garantir l’accès à tous et toutes à une éducation équitable, gratuite et de qualité, le programme APPRENDRE s’engage dans des actions d’appui pérennes. Retour sur une expérimentation phare du programme.

[Vidéo] Cameroun : des encadreurs contribuent à la prise en charge des difficultés mathématiques des élèves et des enseignants 

Cameroun Didactique des mathématiques

Accompagnés de deux experts en didactique des mathématiques, 40 encadreurs pédagogiques se sont regroupés à Yaoundé, du 12 au 16 juillet, afin de passer au peigne fin les types d’erreurs et les types de pratiques enseignantes rencontrés au Cameroun. Sur la base de leurs analyses, les participants ont conçu des outils et ressources qui permettront d’aider les enseignants à répondre aux enjeux qui posent la discipline.

[Vidéo] Burundi : Validation des modules de formation pour les enseignants 

Burundi Formation continue Français ressources sciences

Au Burundi, des modules de formation ont été élaborés avec l’appui du Dr Eugène Oké, membre du groupe d’experts Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences, afin de renforcer les capacités des enseignants de sciences au cycle 4 fondamental. Des modules de formation pour les enseignants de français du 3ème Cycle de l’enseignement fondamental ont également été conçus, sous la supervision de Myriam Abou de Samra, formatrice et experte du CLA, ainsi que de Rémy Nsengiyumva, expert local. Afin d’améliorer et de valider les modules, des ateliers ont été animés par le Professeur André Nduwimana, Directeur Général des Curricula et des Innovations Pédagogiques.

Tchad : élaboration de référentiels pour les encadreurs pédagogiques 

Tchad Encadreurs pédagogiques Formation continue

Quelles sont les compétences attendues des encadreurs pédagogiques ? Quelles activités doivent-ils mener ? Pour améliorer la qualité de l’encadrement au Tchad, une trentaine de cadres se sont réunis afin de construire le référentiel du métier et des compétences de l’encadreur, ainsi que des modules de formation. Première étape : analyser ensemble la situation actuelle, sous la supervision d’Ali Houmed Ibrahim, consultant en éducation et formation ainsi que de Béosso Mbaïba, enseignant et chargé de suivi-évaluation.

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