Au mois d’août 2023, 50 encadreurs de proximité se sont retrouvés à Antsirabe pour la 2ème fois afin de renforcer leurs compétences en analyse et observation des pratiques pédagogiques. Durant cette semaine de formation, les séances ont porté plus spécifiquement sur l’élaboration de grilles d’observation de séances de classe filmées. Ces grilles seront par la suite utilisées par les encadreurs pédagogiques dans le cadre de formations continues auprès des enseignants. L’analyse de vidéos de séances de classe favorise en effet les échanges didactiques et pédagogiques entre pairs, et permet de prendre du recul sur ses propres pratiques professionnelles.

La non-qualification d’un bon nombre d’enseignants impacte négativement les résultats scolaires. Face à ce défi, il est nécessaire de professionnaliser les encadreurs de proximité des enseignants, à savoir les directeurs d’école, les chefs ZAP, les conseillers pédagogiques, les chargés d’inspection et les inspecteurs. 

La formation continue des enseignants se limitant à des interventions ponctuelles et dans des zones ou régions cibles, la Direction de l’Encadrement Scolaire et de l’Inspection Pédagogique (DESIP) pense que seul l’encadrement des enseignants pendant les Journées Pédagogiques peut garantir l’équité d’information-formation des enseignants dans tout Madagascar.  

Dans cette optique, une première activité a porté sur la détermination d’un plan de redynamisation des JP.  


Un atelier de formation sur l’intérêt des échanges collaboratifs entre enseignants pour l’analyse des pratiques de classe a par la suite été entrepris. Ce deuxième atelier de formation d’encadreurs s’est davantage consacré à l’organisation des Journées Pédagogiques rénovées, ainsi qu’à la révision des grilles d’observation et d’analyse construites


La révision de ces grilles étaient d’autant plus nécessaires que le Ministère de l’Education a mis en œuvre un nouveau curriculum avec une pédagogie centrée sur l’élève. Or les premières grilles produites ne comportaient pas les indicateurs attendus dans une pédagogie active centrée sur l’apprenant. 


Les 39 encadreurs présents ont été accompagnés par la Professeure Alinah Rasoamahefa, Inspectrice de l’Education Nationale, ainsi qu’à distance par la Professeure Marguerite Altet, coordinatrice du groupe d’experts APPRENDRE “Professionnalisation des acteurs”


Au terme des cinq jours d’atelier, trois vidéos montrant des pratiques d’accompagnement pédagogique adaptés, et un document détaillant l’organisation des Journées Pédagogiques Rénovées ont été réalisés


16 grilles d’observation et d’analyse adaptées à la spécificité malagasy ont été finalisées par les participants, puis relues et validées par la Professeure Altet. Elles seront utilisées lors des Journées Pédagogiques pour apprendre aux enseignants à observer les pratiques attendues, notamment celles centrées sur des apprenants actifs.  


Dans un communiqué de presse, le Ministère a rappelé que cette initiative incarne son engagement envers une évolution éducative constante : « En favorisant le développement professionnel des enseignants à travers une analyse rigoureuse et l’utilisation d’outils technologiques modernes, ce type d’activité fait progresser l’expérience éducative pour les mentors et les élèves, tout en renforçant l’engagement du pays dans la quête de l’excellence au sein de son système éducatif. » 


L’atelier s’est déroulé sous la supervision de Roger Rakotoniaina, Directeur de l’Encadrement Scolaire de l’Inspection Pédagogique et la Directrice des Curricula et de la Recherche Pédagogique (DCRP) et d’Helikanto Tsimandefitra Rakotovololona, Point Focal du programme à Madagascar. 

Actualités récentes

Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal 

Après une première série en 2024 avec le Bénin, le Cameroun et le Maroc, le programme APPRENDRE enrichit sa collection sur l’observation et l’analyse de vidéos de classe. Trois nouvelles vidéos, tournées au Rwanda, à Madagascar et au Sénégal, illustrent différentes modalités d’accompagnement pédagogique, toutes centrées sur une approche bienveillante, favorisant la réflexivité des enseignantes et enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant au webinaire du 20 novembre 2025 pour échanger avec les experts, accompagnateurs et enseignantes ayant participé aux vidéos et approfondir ensemble l’analyse des pratiques observées !

Inscrivez-vous au webinaire d’information sur l’appel à projets de recherche « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer » !  

Le programme APPRENDRE organise un webinaire d’information le mardi 4 novembre 2025, de 13h30 à 14h30 GMT (14h30–15h30, heure de France), pour présenter son nouvel appel à projets de recherche en éducation. Organisé sur Zoom, ce webinaire constitue une opportunité unique pour comprendre le contenu et les objectifs de l’appel et pour échanger avec les membres du programme APPRENDRE avant le dépôt des candidatures, qui doivent être soumises au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF. Le programme détaillé du webinaire et le formulaire d’inscription sont disponibles dans la suite de cet article. 

L’inclusion en éducation : quatre questions pour agir 

L’inclusion en éducation est au cœur de nombreuses préoccupations, mais qu’est-ce que cela signifie réellement?  Comment la définir concrètement? Et surtout, comment faire pour que chaque enfant, quelle que soit sa situation, puisse apprendre dans de bonnes conditions. Dans ce court article, Dominique Hébert, experte du programme APPRENDRE, propose quatre questions clés pour mieux comprendre l’inclusion scolaire et ainsi faire un pas de plus vers une école plus inclusive. Votre avis compte : un court sondage vous attend à la fin de l’article pour partager votre point de vue sur l’inclusion scolaire.