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APPRENDRE

Vers une évaluation des apprentissages adaptée aux contextes plurilingues : ELAN et APPRENDRE unissent leurs expertises en Côte d’Ivoire

Côte d’Ivoire
Formation continue Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue Didactique des mathématiques évaluation Français GTE 4 GTE 5 Lecture-écriture IFEF

Comment mieux évaluer les apprentissages des élèves dans des classes où plusieurs langues cohabitent ? C’est le défi qu’ont relevé l’Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF), le programme ELAN et le programme APPRENDRE, lors d’un atelier qui s’est tenu en mai 2025 en Côte d’Ivoire. 

Depuis 2012, ELAN (École et Langues Nationales) accompagne plusieurs pays d’Afrique francophone dans l’intégration des langues nationales à l’école. Sa phase 3, actuellement en cours, met l’accent sur un nouvel enjeu : créer des outils d’évaluation adaptés aux réalités linguistiques des élèves. 

L’évaluation formative au service des apprentissages bilingues 

L’évaluation formative, au cœur de ce travail, vise à fournir aux enseignants des moyens concrets pour observer les progrès des élèves, identifier ce qui est maîtrisé ou non, et ajuster leur pédagogie en temps réel. Il s’agit d’une évaluation qui sert l’apprentissage, et non simplement de mesurer des résultats. 

Une démarche collaborative, adossée à l’expertise scientifique APPRENDRE 

Lors de l’atelier, six groupes de travail ont été formés pour élaborer des Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE) en lecture-écriture et en mathématiques. Pour garantir la rigueur scientifique et la pertinence pédagogique de ces outils, le programme APPRENDRE a mobilisé ses experts : Micheline-Joanne Durand, Ibrahima Sakho, et Marie Paule Yaméogo, spécialistes de l’évaluation, ainsi que Denis Butlen, expert en mathématiques. 

Mobilisation des experts Marie Paule Yaméogo et Ibrahima Sakho, membres du groupe APPRENDRE « Promouvoir une culture de l’évaluation en soutien à l’apprentissage » et de sa référente scientifique, Micheline-Joanne Durand, ainsi que de Denis Butlen, Coordinateur du groupe « Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences ».

Cette collaboration avec l’IFEF prévoit également la création de guides enseignants, fiches pratiques, grilles de notation, outils de suivi pour encadreurs pédagogiques, kits de formation et un guide méthodologique. La prochaine étape sera la mise à l’essai de ces outils dans des écoles pilotes à partir d’octobre 2025. 

Pour aller plus loin  

  • Mona Laroussi, Directrice de l’IFEF, revient sur le partenariat entre l’IFEF et le programme APPRENDRE dans une interview à découvrir ici : 

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Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

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Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Recherche en éducation Séminaire

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

Maurice
Communauté d'apprentissage Formation continue travail collaboratif

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.

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