Togo – Journées Nationales de l’Innovation Pédagogique et de la Recherche en Éducation 2025 : revivez les interventions et accédez aux ressources
Revivre les JNIPRE 2025
Les enregistrements vidéo de l’ensemble des communications, plénières et tables rondes, ainsi que les présentations PowerPoint, sont disponibles en libre accès.
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Piloter la qualité au plus près des établissements
Plusieurs communications ont mis en lumière l’importance du pilotage local de la qualité des apprentissages dans les collèges. Les travaux présentés montrent que, à ressources comparables, le leadership du chef d’établissement, le climat scolaire et la qualité des relations internes influencent fortement la performance des élèves. Des dispositifs coconstruits avec les acteurs locaux proposent des outils concrets, mobilisables sans moyens supplémentaires, pour agir sur la vie scolaire, la gestion des élèves et la qualité des apprentissages.
Sciences, mathématiques, lecture-écriture : renforcer les fondamentaux
Les communications consacrées aux sciences, aux mathématiques et à la lecture-écriture ont donné à voir les retombées concrètes des formations APPRENDRE sur les pratiques de classe, du primaire au secondaire.
Évaluer pour soutenir les apprentissages
Plusieurs communications et recherches ont interrogé les pratiques d’évaluation formative et sommative dans une logique d’évaluation en soutien aux apprentissages. L’accent a été mis sur le passage d’une évaluation strictement normative à une interprétation critérielle, plus à même d’accompagner les progrès des élèves et de guider les décisions pédagogiques.
Enseignants, formateurs et recherche : des trajectoires professionnelles en mutation
Les JNIPRE ont également donné une place centrale à la recherche en sciences de l’éducation, à travers la présentation de travaux financés par le programme APPRENDRE :
- études sur l’attrition du métier d’enseignant et l’impact de l’engagement des néo-enseignants dans des innovations pédagogiques ;
- travaux sur la construction identitaire des formateurs, appelés à changer de posture professionnelle ;
- recherches sur la résilience du système éducatif face à la crise sanitaire de la COVID-19.
Tables rondes et plénières ont nourri un dialogue approfondi sur le rôle de la recherche pour éclairer les choix des décideurs, favoriser une recherche endogène et prospective, et renforcer la capitalisation des connaissances au service des politiques éducatives.
Ces contributions illustrent la manière dont les formations APPRENDRE se traduisent en actions concrètes de pilotage, d’accompagnement et de transformation des pratiques, au plus près des réalités du terrain.
Pour aller plus loin
Découvrez les quatre modules de formation « Genre, inclusion et équité dans le plan triennal de développement de l’établissement scolaire » co-développés avec le Togo.
