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Tchad : Vers un plan de renforcement de capacités du personnel de la chaîne d’encadrement pédagogique 

Tchad Formation initiale et continue Ingénierie de formation

En l’espace de deux ateliers, une trentaine de cadres du système éducatif tchadien ont analysé les forces et les faiblesses du dispositif de formation des encadreurs, et élaboré des modules de formation pour renforcer leurs capacités. Toujours guidés par Ali Houmed Ibrahim, consultant en éducation et formation, les participants se sont retrouvés en septembre 2022 à Bakara pour un troisième atelier, afin de finaliser le plan de renforcement de capacité des superviseurs de la chaîne pédagogique.

Selon Ali Houmed Ibrahim, le premier atelier a permis d’établir le diagnostic du dispositif d’encadrement des enseignants tel qu’il existe actuellement, à l’aide de l’outil d’analyse SWOT. Par la suite, les participants ont procédé à l’élaboration du référentiel du métier et de compétence qui faisait défaut pour les professionnels de la supervision pédagogique. Dans la logique du référentiel de métier et compétence, le groupe a identifié les thèmes de formation qui pourraient renforcer le niveau du personnel d’encadrement. 

L’expert a également rapporté que le deuxième atelier a commencé par l’outillage des participants par rapport à la recherche d’information scientifique : utilisation des moteurs de recherches, navigation dans les portails, suivi des normes de citation, etc.  

Par groupes thématiques, les encadreurs se sont attelés à la rédaction des 7 modules de formations traitant les sujets suivants :

  • La didactique des mathématiques au CP 
  • L’ingénierie de formation 
  • Conception d’un guide d’entretien et sa mise en œuvre 
  • La communication 
  • La gestion de conflit en milieu professionnel 
  • La maîtrise du paysage Microsoft Office : Word, Excel et PowerPoint 
  • L’évaluation  

Au cours de cet atelier, chacun des groupes a pu concevoir les premières ébauches des modules et de les présenter aux autres participants, favorisant les principes d’apprentissage dans un climat d’échange et de partage. 

Du 26 au 30 septembre 2022, les 30 cadres éducatifs sélectionnés par le Ministère de l’Education se sont retrouvés pour un ultime atelier. 

Ali Houmed Ibrahim revient sur le déroulement de ces sessions : 

“La première journée de l’atelier 3 a été consacrée en formation sur le leadership afin de renforcer la prise de conscience des participants sur la nécessité d’améliorer leur style d’encadrement par rapport à l’influence, la motivation … Ensuite, les équipes ont consacré deux journées au renforcement des modules dont la rédaction était déjà entamée lors de l’atelier 2. Puis les deux derniers jours de l’atelier sont réservés au développement du plan de renforcement de capacité, d’abord au niveau individuel puis au niveau de l’organisation. 

Les livrables des trois ateliers seront compilés et améliorés pour servir de base au plan de renforcement de capacités du personnel de la chaîne d’encadrement pédagogique.” 

Actualités

Inclusion des femmes dans le secteur du numérique: Slim Khalbous, recteur de l’AUF, lance un appel aux actrices de l’éducation

Communications et publications TICE

Ce mercredi 8 mars 2023, c’est la Journée internationale des droits des femmes dont le thème retenu cette année est : « Pour un monde digital inclusif : innovation et technologies pour l’égalité des sexes ». À l’ère du numérique, les femmes et les filles ont une multitude de possibilités pour continuer à se former et gagner en autonomie. La formation gratuite “MOOC CERTICE scol”, proposée par APPRENDRE, en partenariat avec CY Cergy Paris Université, fait partie de ces opportunités. En ce 8 mars, Slim Khalbous, Recteur de l’Agence Universitaire de la Francophonie, appelle les actrices de l’éducation à s’y inscrire. Dans la suite de l’article, découvrez le portrait de deux Certiciennes ayant suivi la formation !

Les pratiques réflexives au cœur du processus d’enseignement-apprentissage en contextes 

Formation continue GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Ce texte du professeur Joël Clanet a pour ambition de préciser, à propos de l’enseignement, les notions, de pratique réflexive, de professionnalisation, de processus d’enseignement-apprentissage en contextes (le pluriel étant important). Joël Clanet est Professeur honoraire des universités en sciences de l’éducation, expert au sein du Groupe Thématique d’Expertise GTE1 « Professionnalisation des acteurs ».

Madagascar: Formation d’encadreurs à l’analyse des pratiques de classe

Madagascar Formation continue GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Durant le mois de janvier 2023, à Antananarivo, cinquante encadreurs de proximité malgaches ont suivi une formation sur l’observation et l’analyse des pratiques de classe. Les acquis des ateliers devront permettre d’enrichir les contenus de formation des Journées pédagogiques, qui visent à aider les enseignants.

Togo : Production de fiches pédagogiques selon la démarche d’investigation 

Togo Didactique des sciences sciences formation continue

Comment rendre l’enseignement des sciences plus attractif ? Durant le mois de février 2023, à Kpalimé, des formateurs d’enseignants de SVT et de Physique-chimie ont suivi des ateliers de formation qui leur ont permis de s’approprier la démarche d’investigation scientifique par des mises en situations concrètes et par des analyses réflexives sur les activités proposées. Accompagnés de Sophie Thuillier, experte de la Fondation « La Main à la Pâte » et d’Esso Assiah, inspecteur de l’éducation nationale, les participants ont réalisé des fiches techniques, lesquelles permettront de construire collectivement un module de formation destiné aux enseignants.

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