Vingt ans de formation à distance à l’EBAD : analyse d’un dispositif pédagogique africain d’enseignement des sciences de l’information

Cet article s’intéresse à l’appréciation d’anciens étudiants sur la formation à distance en sciences de l’information qu’ils ont suivie à l’École de Bibliothécaire archiviste et documentaliste (EBAD) au Sénégal pendant la décennie 2008-2018. L’analyse s’inscrit dans le cadre théorique de l’évaluation et elle s’inspire de la méthode Kirkpatrick (1959). L’approche est fondée sur l’analyse des réponses d’anciens apprenants (2008-2018) à un questionnaire envoyé à 100 personnes (10 par an d’après le texte) pour lequel 78 réponses ont été obtenues. Les résultats de l’étude montrent que les répondants sont très majoritairement satisfaits de la formation et qu’ils sont assez nombreux à avoir pu obtenir ensuite une promotion professionnalle. Mais une grande partie d’entre eux n’arrive pas à identifier clairement les compétences acquises. Les auteurs relèvent que des questions se posent relativement au tutorat et au manque d’interactivité de la plateforme. Ils estiment que « le dispositif pédagogique a atteint ses limites et qu’il n’est plus véritablement adapté à l’enseignement de certaines matières techniques en SIC ».