Cet article interroge l’apport du dispositif dans l’amélioration des compétences des enseignants en formation continue et à distance. En effet, partie d’un questionnaire test élaboré par des experts internationaux travaillant sur des expertises locales, l’étude retrace les particularités des formations reçues à distance par les stagiaires de trois pays dont la République de Côte d’Ivoire, le Niger et la République Démocratique du Congo-Katanga. De ces formations, on retiendra principalement les livrets IFADEM et les ressources numériques mis à la disposition des stagiaires qui bénéficient par ailleurs de tuteurs pour les accompagner dans leurs apprentissages. A la suite de ces apprentissages, de nouveaux tests à partir du même questionnaire sont passés par les enseignants-stagiaires. Les résultats indiquent une évolution nette des compétences dans les trois pays montrant ainsi l’efficacité du dispositif IFADEM quel que soit l’environnement ou le public concerné.
Auteur : Coulibaly, Mélama; Abid-Zarrouk, Sondess Ben