Attitudes des enseignants du secondaire face à l’intégration des TIC dans les pratiques de classe : Etat des lieux des écoles concernées par l’Agenda Panafricain en Afrique francophone

Cet article prend appui sur l’étude menée dans les pays africains francophones membres de l’agenda panafricain pour l’intégration des TIC dans l’enseignement (PANAF). Il vise à présenter un état des lieux des compétences et des attitudes des enseignants de l’enseignement secondaire en Afrique francophone face à l’intégration et la généralisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement. Il montre, d’une part que certains enseignants (es) dispensent les cours à travers les TIC et, d’autre part, il met l’accent sur les tendances en matière d’utilisation effective et de besoins de formation, ainsi que les obstacles à une intégration méthodologique des TIC en classe.