Recherche-action au Bénin et au Togo : « Lecture au collège (5è , 4è , 3è ) : Évaluations et remédiations »
Le présent document a été développé dans le cadre du programme APPRENDRE par le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 5 dédié à l’apprentissage de la lecture et des langues d’enseignement.
Sous la coordination de Muriel Nicot-Guillorel et Gérard Vigner, une équipe d’inspecteurs de français (Kodjo Agbogla, Abavoli Hounleba et Agbénohévi Dogbe) a mené, en 2024-2025, une recherche-action dans 12 collèges du Bénin et du Togo, répartis entre zones urbaines et rurales. L’expérimentation a concerné environ 800 élèves par niveau (5ᵉ, 4ᵉ et 3ᵉ), soit 36 classes au total.
Elle a permis de concevoir et d’expérimenter des tests de lecture adaptés au contexte local, afin d’identifier les principales difficultés des élèves :
- compréhension de la structure du texte ;
- repérage des marques d’énonciation ;
- compréhension des relations logiques.
À partir de l’analyse des résultats, l’équipe a élaboré des fiches de remédiation destinées à aider les enseignants à travailler ces aspects en classe. Ce travail a conduit à la rédaction d’un guide méthodologique destiné aux encadreurs et formateurs du secondaire.
Le présent guide “Lecture au collège (5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ) : évaluations et remédiations” rassemble l’ensemble de cette démarche :
- les principes théoriques de la recherche-action ;
- les outils d’évaluation utilisés ;
- les résultats obtenus ;
- les pistes de remédiation expérimentées dans les classes.
Ce guide a pour objectif d’outiller les encadreurs de français (inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs) pour les aider à accompagner les enseignantes et les enseignants dans la mise en œuvre d’activités de lecture qui développent réellement la compréhension des textes. Il s’inscrit dans une perspective durable : permettre aux systèmes éducatifs de disposer d’outils simples, contextualisés et transférables pour renforcer la lecture au collège.
