Passer de l’école au collège : ce que neuf recherches recommandent pour éviter les ruptures – APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques Enseignantes et au Développement de REssources)

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Ce livret réunit neuf notes d’orientation issues de projets de recherche soutenus par APPRENDRE. Du Togo à Madagascar, du Burkina Faso à la Guinée, du Bénin au Maroc et à la Tunisie, les équipes de recherche examinent ce passage sous des angles complémentaires : remédiation en lecture, continuité entre les enseignements du primaire et du collège, passage de l’arithmétique à l’algèbre, formation des enseignantes et enseignants, accueil des élèves, éloignement des établissements, ressources des familles ou encore inégalités sociales et de genre.

Chaque note resserre les résultats d’une recherche autour de messages clés et de recommandations destinées aux actrices et acteurs des systèmes éducatifs. Leur lecture croisée permet de comprendre où les parcours commencent à se gripper et sur quels leviers les politiques éducatives, les établissements et les équipes enseignantes peuvent agir.

Ces travaux ont également été présentés et discutés lors du séminaire international organisé à Yaoundé en février 2024 sur l’enjeu de la transition école-collège. Les restitutions des recherches, tables rondes, débats, diaporamas et interviews sont disponibles en vidéo.

→ Revoir le séminaire et les présentations des recherches

→ Lire l’intégralité des rapports de recherche

Auteur : APPRENDRE

Source : apprendre.auf.org