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Entrée et maintien des enseignants/enseignantes dans le métier: entre discours et réalités. Une analyse des politiques d’accompagnement et pistes d’amélioration possibles

Burkina Faso Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants
Porteur de projet : Tindaogo Félix Vallean
Établissement(s) partenaire(s) : Université Norbert Zongo
Statut : En cours

Au Burkina Faso, les besoins en enseignants sont substantiels. Ainsi, il se pose la question de leur entrée dans la formation et de leur maintien. Comment se fait l’entrée dans le métier d’enseignant ? Quels sont les dispositifs pour maintenir les enseignants dans la fonction enseignante afin de capitaliser leurs expériences et expertises ? En somme, cette recherche s’intéresse à l’attrition et à la rétention des enseignants, plus spécifiquement la question de l’engagement au travail. 

Les objectifs de la recherche sont de :

1. Décrire les politiques d’entrée et de maintien des enseignants/enseignantes dans le métier ; 

2. Analyser les pratiques d’accompagnement à l’entrée et au maintien dans le métier pour en dégager les forces et les faiblesses ; 

3. Analyser les défis auxquels font face les enseignants/enseignantes sur le terrain ;  

4. Proposer des pistes d’amélioration des pratiques d’accompagnement à l’entrée et au maintien dans le métier 

Méthodologie

La présente étude concerne le primaire, le post primaire et le secondaire de l’est, du centre, des Haut-Bassins, du sud-ouest et du centre ouest Les données quantitatives et qualitatives seront collectées dans ces régions auprès des enseignants, encadreurs, parents d’élèves, responsables administratifs, responsables des collectivités et des partenaires sociaux. 

Résultats attendus

Les principaux résultats attendus de cette recherche se résument comme suit : 

  • Les politiques d’entrée et de maintien des enseignants/enseignantes dans le métier au Burkina Faso sont décrites ; 
  • Les pratiques d’accompagnement à l’entrée et au maintien dans le métier sont analysées ; les forces et les faiblesses sont dégagées ; 
  • Les défis auxquels font face les enseignants/enseignantes sur le terrain sont connues ;  
  • Des pistes d’amélioration des pratiques d’accompagnement à l’entrée et au maintien dans le métier sont proposées. 

Version initiale du projet à confronter avec le rapport final

Projets de recherche

Etude préparatoire pour la mise en place d’un enseignement bilingue en Centrafrique

République centrafricaine Appel à projet : Enseignements-apprentissages bilingues

L’objectif global de la recherche tel que formulés dans la réponse à l’appel est de‎‎ décrire les représentations et pratiques du français et du sängö chez les acteurs du système éducatif centrafricain (élèves, enseignants, chercheurs, parents- d’élèves, administratifs, politique…) à partir de leurs discours épi linguistiques.

Laboratoire Sociolinguistique et d'Enseignement Plurilingue (LASEP) de l'Ecole Normale Supérieure, Université de Bangui
Terminé

Motivation, démotivation et transmotivation chez les enseignant.e.s au Cameroun: tirer parti des histoires vie personnelles des différents profils et statuts connus

Cameroun Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

Au Cameroun, être enseignant.e revient à être soit fonctionnaire ; soit contractuel.le ; soit contractualisé.e ; soit permanent.e ou non permanent.e ; soit vacataire non fonctionnaire ; soit vacataire fonctionnaire ; soit maître/maîtresse des parents ; soit volontaire ou bénévole. Au même moment, à profil ou statut professionnel égal, le salaire, la sécurité sociale, le profil de carrière et la considération sociale varient d’un.e enseignant.e à un.e autre. Partant de ces constats, ce projet ambitionne de répondre à la question suivante : quels sont les mobiles d’engagement, de maintien et de départ de l’un et l’autre des différents profils et statuts d’enseignant.e. connus au Cameroun ? 

Université de Ngaoundéré
En cours

Carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire

Côte d’Ivoire Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

Cette recherche porte sur l’étude des carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Il s’agit de déterminer chez les enseignantes et les enseignants en début et en cours de carrière, des données en relation avec leur attachement au métier, leur mobilité, leurs projets professionnelles, leur efficacité pédagogique et leur stratégie face à l’échec scolaire et la pandémie du COVID 19. 

Ecole normale supérieure d’Abidjan
En cours
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