Le 21 mai 2025, le ministère libanais de l’Éducation a accueilli le lancement d’un SPOC visant à renforcer les compétences des formateurs dans la mise en œuvre d’une évaluation réellement tournée vers l’apprentissage, en particulier dans les contextes de formation à distance. Cette formation s’adresse à la fois aux formateurs du Centre de recherche et de développement pédagogique (CRDP) et aux conseillers pédagogiques de la Direction Générale de l’Éducation (DGE).


Des contenus de cours issus de l’expertise d’APPRENDRE 


Les modules proposés dans ce parcours de formation s’appuient sur les dix modules conçus par les experts du groupe « Promouvoir une culture de l’évaluation en soutien à l’apprentissage ». Ces contenus ont été repensés sous un format numérique grâce à l’expertise du groupe « Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies ». Ce travail collaboratif a permis la création d’un SPOC (Small Private Online Course) composé de six modules autoportants, accessibles en ligne et en autonomie via la plateforme de formation du programme. 

Les modules couvrent notamment : 

  • les finalités et les fonctions de l’évaluation formative, 
  • la construction d’outils adaptés pour recueillir des données sur les apprentissages, 
  • l’analyse des résultats et leur usage pour ajuster l’enseignement, 
  • les rétroactions formatives, 
  • les spécificités de l’évaluation en contexte numérique. 

Une formation guidée par des tuteurs nationaux 


Deux experts libanais, Nathalie Rouphael et Wassim El-Khatib, accompagneront les formateurs tout au long du parcours de 6 semaines. Après une première phase en présentiel consacrée à la prise en main des outils et à la socialisation du groupe, les participants suivront les modules à leur rythme, avec un appui pédagogique régulier et des temps d’échange synchrones. 


Étaient présents au Ministère libanais de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour le lancement de la formation : Mme Hilda Khoury, représentant la Direction générale de l’Éducation et M. Jean-Noël Baléo, directeur régional de l’AUF Moyen-Orient.


Actualités récentes

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En Afrique subsaharienne francophone, les résultats des élèves en mathématiques dessinent une géographie contrastée des inégalités entre filles et garçons. D’un pays à l’autre, les écarts changent de sens et d’ampleur. Les stéréotypes de genre, les manuels scolaires et les habitudes de classe peuvent influencer la confiance des filles et leur rapport aux mathématiques.

Asifa Salehmohamed, experte du programme APPRENDRE, examine les facteurs qui contribuent à ces inégalités et propose plusieurs pistes pour les réduire en classe. Titulaire d’un master en éducation de l’Université de Cambridge, elle est chargée de cours spécialisée dans la formation des enseignantes et enseignants à Maurice.

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Le 22 octobre 2026, à Dakar, le programme APPRENDRE a répondu à l’invitation de la CONFEMEN pour découvrir les résultats du PASEC2024. Comment les apprentissages ont-ils évolué en onze ans ? Quelles connaissances les enseignantes et enseignants maîtrisent-ils réellement dans les disciplines qu’ils enseignent ? Que révèlent les écarts de résultats entre établissements sur les inégalités scolaires ? Les trois rapports présentés dressent un tableau contrasté des systèmes éducatifs et ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur la formation et l’accompagnement pédagogique.

Bénin : la recherche-action « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG) présentée au Togo

Au Bénin, neuf établissements scolaires vont servir de terrain d’expérimentation à une recherche sur les liens entre gouvernance scolaire et pratiques pédagogiques inclusives. Le 6 octobre 2026, aux Journées scientifiques internationales de Lomé, au Togo, le Dr Clément Coovi Bah, de l’Université d’Abomey-Calavi, a présenté les fondements de cette démarche et les étapes prévues sur le terrain. Intitulée « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG), cette recherche-action bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Visionnez sa présentation dans la suite de l’article.