Former les enseignants aux usages des TICE : les inscriptions à la formation en ligne “MOOC CERTICE scol” sont ouvertes !

Vous l’attendiez… Il est de retour dans sa version revue et enrichie : la formation gratuite en ligne d’introduction aux nouvelles technologies “MOOC CERTICE scol”. Depuis 2019, les sessions du MOOC CERTICE scol ont attiré plus de 28 000 apprenants originaires d’une centaine de pays : enseignants, superviseurs pédagogiques, directeurs d’écoles, élèves-maîtres…Cette année, le MOOC revient avec des contenus enrichis, de nouvelles séquences vidéo et des activités inédites. Vous souhaitez intégrer les TICE dans vos pratiques de classe ? Rejoignez l’aventure en vous inscrivant à la formation avant le 30 mars 2023. Début des cours : 15 mars 2023.

Inscriptions


  1. Rendez-vous sur inscription-certicescol.apprendre-certice.com pour vous inscrire ;
  2. Remplissez attentivement le formulaire en veillant à ne faire de faute de frappe dans votre adresse email (ex: @yahoo.com, @gmail.co, @gma.com,…) ;
  3. Validez le formulaire ;
  4. Consultez votre boîte mail. Vous allez recevoir un email avec un code de la part de inscription@apprendre-certice.com ;
  5. Les possesseurs d’une adresse en yahoo.xxx reçoivent en plus un SMS contenant ce code car la réception des courriels envoyés à Yahoo est aléatoire ;
  6. Cliquez sur le lien indiqué dans l’email et rentrez le code (le lien est également présent dans le navigateur à la fin du processus d’inscription pour les personnes ne recevant pas le courriel mais seulement le SMS) ;
  7. Votre inscription est validée ;
  8. Rendez-vous le 15 mars 2023 pour le début de la formation !

Vous rencontrez des difficultés ? Téléchargez la procédure d’inscription.


À qui s’adresse le MOOC CERTICE scol ?


L’objectif de ce MOOC est de proposer au plus grand nombre d’enseignants et de superviseurs pédagogiques de se familiariser avec les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication).

Les contenus de cours visent ainsi à développer des compétences spécifiques dans le domaine de la pédagogie numérique.

En savoir plus


Contenus de cours


Chaque semaine, les cours de ce MOOC s’articuleront autour d’une thématique précise et comprendront des ressources sous forme de vidéos et de documents téléchargeables, ainsi que des activités et un forum de discussion.

Les enseignants développeront 8 compétences. Au programme :

Semaine 1 et 2:

  • Découvrir la plateforme de formation, les modalités de cours et l’équipe pédagogique

Semaine 3, 4 et 5 :

  • Choisir des outils T.I.C. pédagogiques pour favoriser le processus d’apprentissage
  • Élaborer des plans de cours qui incluent des activités pédagogiques fondées sur les T.I.C.
  • Maîtriser un logiciel de présentation (eg. Power Point) en tant qu’outil didactique

Semaine 6 :

  • Pause pédagogique (cette semaine permet aux apprenants de rattraper un retard éventuel, de faire des révisions ou de faire une pause dans le processus)


Semaine 7, 8 et 9 :

  • Progresser sur le plan professionnel en optimisant sa productivité grâce aux TIC
  • Se perfectionner dans chaque discipline en utilisant les T.I.C. pour obtenir des ressources spécialisées et découvrir de nouvelles méthodes d’enseignement
  • Identifier et gérer les problèmes de comportement et de sécurité sur l’Internet

Semaine 10 :

  • Pause pédagogique

Semaine 11 et 12 :

  • Se conformer au principe de « citoyenneté numérique » et savoir l’inculquer à ses élèves
  • Analyser et évaluer la pertinence des ressources numériques

Chaque semaine :

→ 2 vidéos d’enseignement

→ Un cours

→  Des ressources pour approfondir la réflexion

→  Une bibliographie

→ Deux quizz

→  Deux activités

→  Un forum de discussion pour s’entraider

À la fin de chaque séquence, un QCM permettra aux participants de s’autoévaluer sur les connaissances acquises.

Le temps de travail hebdomadaire est estimé à 2h.

Le MOOC est accessible 24h/24 : il est donc possible de travailler le soir, le week-end… et consulter les ressources aussi souvent que souhaité.


Les intervenants


Le MOOC s’appuie sur une équipe pluridisciplinaire de formateurs de terrain, essentiellement en Afrique. Elle est coordonnée par les responsables de la plateforme de recherche de CY Cergy Paris Université, TechSolab-Bonheurs.


Coordinateurs pédagogiques


  • Alain Jaillet  : Professeur des universités (CY Cergy Paris Université – France)
  • Laurent Jeannin  : Maître de conférences hors classe (CY Cergy Paris Université – France)
  • Cédric Tkaczuk  : Ingénieur pédagogique (CY Cergy Paris Université – France)

Concepteurs pédagogiques


  • SÉNÉGAL  – Sylvain Agbanglanon  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant-Chercheur à l’École Normale Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel (ENSETP), de l’université Cheikh Anta Diop de Dakar
  • CÔTE D’IVOIRE  – Blaise-Noël Boidou  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Ingénieur techno-pédagogue et professeur de Physique-Chimie dans un lycée d’Abidjan
  • CÔTE D’IVOIRE  –  Hal-Ahassanne Demba  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant-Chercheur au Département des Sciences et Technologies de l’ENS d’Abidjan, dans la section Physique-Chimie
  • CAMEROUN  – Janvier Fotsing  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Coordonnateur Exécutif des dispositifs FOAD à l’Ecole Nationale Supérieure Polytechnique de l’Université de Yaoundé I
  • CAMEROUN  –  Victor Njonbi  :   Docteur en Sciences de l’Éducation, Inspecteur Pédagogique National, Chef de la section Enseignement Normal Technique au ministère camerounais des enseignements secondaires
  • CAMEROUN  –  Victorien Nkamgnia  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Techno-pédagogue et Enseignant des Techniques Industrielles dans les domaines de l’Automatisme et de la Maintenance Industrielle au ministère des enseignements secondaires
  • CAMEROUN  –  Jean Yves Nkontchou  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant-Chercheur et membre du laboratoire Bonheurs de CY Cergy-Paris Université
  • CAMEROUN  –  Benjamin Nkwanui  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Inspecteur coordonnateur de la section nationale du Génie Mécanique au ministère camerounais des enseignements secondaires
  • NIGER  – Abdoul Massalabi Nouhou  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant de Mathématiques au secondaire et spécialiste en TICE.
  • CAMEROUN  –  Sandrine Nyebe  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Experte en Technologies de l’Information et de la Communication pour l’enseignement (TICE)
  • CAMEROUN  –  Hilaire Thomas Ella Ondoua  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Expert en technologie éducatives
  • BURKINA-FASO  – Bapindié Ouattara  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant et responsable du département Système d’Information et Numérique à l’Institut de Formation Ouverte à Distance de l’université Thomas Sankara
  • Burkina Faso  – Benjamin Sia  : Docteur en Sciences de l’Éducation, Chef du département des usages numériques de l’Institut de Formation Ouverte à Distance (IFOAD) de l’université Thomas Sankara de Ouagadougou
  • Cameroun  – Pierre Célestin Taptue  : Docteur en Sciences de l’Éducation et de la Formation, Enseignant invité à l’ESSTIC, Université de Yaoundé 2 SOA
  • Burkina Faso  –  René Bélibi Tienin  :   Ingénieur techno-pédagogue et Doctorant en technologies éducatives à CY Cergy Université de France

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