[Vidéo] Education inclusive au Cameroun : des enseignants, formateurs et inspecteurs du primaire achèvent leur formation !
Comment prendre en compte l’hétérogénéité des élèves ? Pour Evang Assembe, Inspecteur de Pédagogie et expert en éducation en situations d’urgence, il est primordial de comprendre “comment un enseignant peut à la fois s’occuper de tout le groupe et donner l’opportunité à chacun de ses élèves, quel que soit son degré de vulnérabilité, d’avoir accès à l’éducation.”
C’est aux côtés d’Anne Gombert, Enseignante-chercheure en Psychologie cognitive et éducation à l’Inspé Aix-Marseille Université, qu’il a abordé les notions centrales des pratiques de l’éducation inclusive et de l’accessibilité universelle aux savoirs scolaires.
Au terme de cette formation, les 47 inspecteurs, conseillers pédagogiques et enseignants présents ont produit un livret de pratiques d’enseignement-apprentissage pour une pédagogie universelle au Cameroun.
La formation vue par les participants
« Au terme de cette formation, les mots me manquent vraiment. Formation très enrichissante pour une véritable inclusion. Désormais, nos enfants à besoins éducatifs particuliers participeront véritablement aux apprentissages. » Rosine Magnimeza (Ecole primaire publique inclusive d’Application)
“Satisfaite je le suis véritablement. Beaucoup de chaînes de pensées sur l’inclusion ont été déconstruites faisant place à de nouvelles. La différentiation, l’adaptation et l’universalisation de l’éducation sont des approches nouvelles que si tout enseignant à son niveau d’action applique, tous nos apprenants seront compétents à leur juste valeur. Nous posions des actes jusqu’ici approximatifs lors des processus enseignement-apprentissage mais aujourd’hui tout est plus clair. Merci à APPRENDRE !” Rébecca Herrick Messina (Délégation départementale de l’Education de Base)
« J’ai trouvé cette formation très intéressante et enrichissante. Surtout pour nous qui sommes à l’ENIEG. Elle nous permettra par exemple de former les élèves maîtres sur l’éducation inclusives et ses différentes pratiques dès l’école. Ainsi, ils pourront l’implémenter non seulement lors des différents stages pratiques dans les écoles inclusives, mais dès leur sortie. » Annie Désirée Mepouig (Service des Enseignements)
“Cette formation est venue à point nommé. Sincèrement, les différents modules développés correspondaient exactement à nos besoins. Attentes comblées. Très satisfait et surtout très motivé à la pratique de l’éducation inclusive. Merci à APPRENDRE. » Elysée Aimée Moussa (Ecole primaire publique inclusive d’Application)
“ Cette formation était très satisfaisante. J’irai expérimenter ces acquis sur le terrain et vous ferai un feedback dès que possible. » Madama Tapita (Inspection régional de pédagogie)
« C’était très, très intéressant ! J’ai apprécié la maîtrise des sujets de formation et surtout l’humilité qui a caractérisé les formateurs. » Etienne Zaoro Bobo (Ecole primaire publique inclusive d’Application)
La presse en parle :