APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

[Vidéo] Djibouti : l’évaluation au service des apprentissages des élèves

Djibouti GTE 7 Suivi-évaluation

Monsieur Ibrahima Sakho, membre du Groupe Thématique d’Expertise 7 “Suivi – évaluation des enseignements -apprentissages” et enseignant-chercheur à la FASTEF au Sénégal et à l’Université de Québec à Montréal, ainsi que Monsieur Abdillahi Hassan Kalinleh, expert associé, ont animé du 15 au 19 mai 2022 un atelier portant sur l’évaluation des apprentissages. Djibouti entend en effet instaurer une nouvelle culture de l’évaluation, pour une transformation des pratiques enseignantes et une amélioration des résultats des élèves.

Une trentaine de formateurs du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF), de conseillers pédagogiques et d’inspecteurs ont suivi l’atelier en présence de la Directrice générale du CFEEF, Madame Aicha Farah Iltireh, accompagné du Directeur de la formation, M. Awaleh Abdoulkader Hersi. 

L’activité vise à développer la formation de formateurs pour former les enseignants aux différents types d’évaluation formative et sommative en lien avec les objectifs et compétences attendues selon le nouveau curriculum. 
 

L’atelier dispensé a vocation à  sensibiliser les participants aux stratégies de remédiation à mettre en œuvre auprès des élèves en difficulté. La seconde partie de cette activité, toujours en cours, se déroulera à distance. 

 
Il s’agit de la quatrième activité d’APPRENDRE à Djibouti depuis son lancement en avril 2022. 

Actualités

Apprentissage de la lecture-écriture au Cameroun: Analyser les erreurs des élèves pour mieux y remédier

Cameroun GTE 5 Lecture-écriture

Deux ateliers de formation se sont déroulés entre octobre et novembre 2022, à Douala et à Yaoundé, au Cameroun. Dr. Yolande Kamaha épouse Tatchum et M. Michel Abassa, experts-relais nationaux, ont formé des formateurs et superviseurs pédagogiques francophones et anglophones à la conception d’outils et d’activités de remédiation en lecture-écriture, à partir de l’analyse diagnostique des difficultés des élèves et des pratiques enseignantes. Jean Emile Gombert, expert du Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 5 « Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement », a appuyé les préconisations des experts en apportant des éclairages scientifiques.

Congo : des modules de formation en ligne pour les chefs d’établissements

Congo Formation continue Formation initiale TICE

L’école nationale de formation initiale et continue des enseignants de Mouyondzia a servi de cadre au lancement des travaux qui ont rassemblé 12 directrices et directeurs d’écoles et de collèges. Les participants ont été accompagnés par deux experts : Danièle Houpert, consultante en éducation et formation, et Joseph Mfoundou, Enseignant-chercheur chargé de cours à l’Ecole Normale Supérieure (E.N.S) et à l’Institut Supérieur d’Education physique et Sportive (ISEPS) de l’Université Marien Ngouabi.

Un nouveau souffle pour la formation continue des enseignants malgaches 

Madagascar Formation continue

À Madagascar, la majorité des enseignants du primaire sont des maîtres FRAM (« Fikambanan’ny ray aman-drenin’ny mpianatra », littéralement : association des parents d’élèves) recrutés par les parents d’élèves. Malgré leur faible niveau académique, ces enseignants ne disposent pas d’une formation professionnelle avant leur prise de fonction. Afin de combler leurs lacunes, le système éducatif prévoit différents dispositifs parmi lesquels les Journées Pédagogiques (JP), qui proposent des activités de formation continue à un rythme de 3 sessions de 3 jours par année scolaire. Il s’avère toutefois que les JP souffrent de nombreuses faiblesses quantitatives et qualitatives. Partant de ce constat, le Ministère de l’Éducation, avec l’appui du programme APPRENDRE, a décidé d’élaborer un plan de redynamisation des JP afin de faire de ce dispositif de formation un levier pour l’amélioration des pratiques d’enseignement.

Toute l'actualité