Les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), qui se sont tenues les 24 et 25 septembre 2025 à Port Louis, ont marqué l’aboutissement d’un projet éducatif unique à Maurice, soutenu par le programme APPRENDRE, en collaboration avec le Ministère de l’Éducation et des Ressources Humaines. Ces journées ont permis de présenter les avancées des six communautés de pratique mises en place dans douze écoles pilotes, dans le cadre d’une approche innovante centrée sur l’éducation inclusive et la méthodologie Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). En attendant la mise en ligne des rediffusions des JNIP, deux émissions sont déjà disponibles pour découvrir plus en détail ce projet et ses retombées.


De la formation à l’expérimentation en classe 


Déployé en deux phases, APPRENDRE a d’abord formé, en 2023-2024, les cadres du ministère, chefs d’établissement et chargés de cours. La phase suivante a permis de mettre en pratique ces apprentissages au sein de six communautés de pratique, guidées par l’approche SoTL. 

Dans la première émission, les coordonnateurs du projet — Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique APPRENDRE, et Vèle Putchay, Doyen de la Faculté des Arts et des Sciences Humaines du Mauritius Institute of Education — reviennent sur les défis qui ont guidé cette initiative. Baisse des performances en sciences et mathématiques, lacunes dans l’usage des TIC, difficultés de gestion de classe et de climat scolaire : autant de fragilités qui appelaient une réponse ambitieuse et systémique. 

C’est ainsi que l’éducation inclusive a été choisie comme fil conducteur. Une approche qui dépasse la seule pédagogie : elle vise à garantir que chaque enfant mauricien ait le droit d’apprendre sans être marginalisé, en mobilisant personnels d’école, parents, élèves, psychologues et travailleurs sociaux. Les communautés de pratique, appuyées par la méthodologie SoTL, ont ensuite co-construit et testé des solutions innovantes. 

Visionnez l’émission pour découvrir comment ces démarches ont été mises en œuvre et les premiers résultats observés dans les écoles pilotes. 


Stratégies concrètes et innovations sur le terrain 


La deuxième émission donne la parole à des animatrices de communautés, Prema Ramsaha et Asifa Salehmohamed, toutes deux maîtresses de conférences au Mauritius Institute of Education. Leurs témoignages révèlent des résultats concrets : élèves plus engagés, pratiques pédagogiques renouvelées et climat scolaire apaisé. 

À la tête de la communauté de pratique “Gestion de classe”, Prema Ramsaha partage des solutions mises en œuvre pour lutter contre l’indiscipline et le harcèlement. Dans une école primaire, la mobilisation de toute la communauté — enseignants, police, personnel de soutien et élèves-préfets — a permis de prévenir et d’identifier les cas de harcèlement, avec une baisse notable des signalements. Dans un établissement secondaire, un Contrat de Comportement et un système d’e-certificates de bonne conduite ont vu le jour pour encourager l’assiduité, la ponctualité et la responsabilité.  

 Un documentaire consacré à cette communauté de pratique sera bientôt disponible. 

De son côté, Asifa Salehmohamed raconte l’expérience de la communauté “Enseignement des sciences”. Elle explique comment ces actions ont transformé les pratiques pédagogiques, en valorisant le processus d’apprentissage plutôt que la seule réussite aux examens, et en utilisant l’erreur et la participation comme outils de progrès. L’évaluation a également été repensée, avec des méthodes innovantes et différenciées, pour mieux mesurer le développement global des élèves


En attendant les rediffusions complètes des Journées nationales de l’innovation pédagogique, retrouvez nos articles précédents retraçant toutes les étapes de la démarche SoTL, depuis les premières formations jusqu’aux expérimentations menées dans les écoles pilotes. 

Actualités récentes

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Les JNIP, tenues les 24 et 25 septembre 2025 à Port Louis, ont marqué l’aboutissement d’un projet éducatif inédit mené avec le programme APPRENDRE et le Ministère de l’Éducation et des Ressources humaines. Six communautés de pratique y ont présenté leurs travaux autour de thématiques variées (sciences, mathématiques, gestion de classe, évaluation, enseignements-apprentissages et TICE) avec pour thème central l’éducation inclusive. Les liens pour revoir les interventions sont à retrouver dans la suite de l’article ! 

Encadrement pédagogique et Communautés d’Apprentissage Professionnelles : vers un accompagnement pédagogique collaboratif en Côte d’Ivoire 

Et si accompagner les enseignantes et les enseignants, c’était d’abord apprendre à observer ? En Côte d’Ivoire, le Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation mise sur l’observation et la collaboration pour renouveler les pratiques d’encadrement. Fin septembre 2025, une cinquantaine de conseillers et d’inspecteurs pédagogiques ont participé à des ateliers dédiés à l’amélioration de grilles d’observation et d’analyse des pratiques enseignantes, et à structurer des Communautés d’Apprentissage Professionnelles, véritables espaces de partage et de développement continu pour le personnel enseignant.

Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal 

Après une première série en 2024 avec le Bénin, le Cameroun et le Maroc, le programme APPRENDRE enrichit sa collection sur l’observation et l’analyse de vidéos de classe. Trois nouvelles vidéos, tournées au Rwanda, à Madagascar et au Sénégal, illustrent différentes modalités d’accompagnement pédagogique, toutes centrées sur une approche bienveillante, favorisant la réflexivité des enseignantes et enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant au webinaire du 20 novembre 2025 pour échanger avec les experts, accompagnateurs et enseignantes ayant participé aux vidéos et approfondir ensemble l’analyse des pratiques observées !