Au Maroc, APPRENDRE renforce les capacités de 42 formateurs sur la recherche-action  

Du 16 au 20 janvier 2023, la Professeure Marguerite Altet, coordinatrice du Groupe Thématique d’Expertise “Professionnalisation des acteurs”, a animé un atelier de formation sur la recherche-action avec le Professeur Frédéric Tupin.  

Selon elle, la recherche-action est définie comme “une démarche méthodologique de recherche centrée sur la résolution d’un problème concret vécu dans une situation d’enseignement-apprentissage, une situation éducative, dans le but d’apporter des changements, de contribuer au développement professionnel des personnes et d’améliorer les connaissances sur cette situation.  

Il y a une triple finalité à la recherche-action :  

• apporter une réponse, une amélioration par des activités, gestes concrets ;  
• améliorer l’état des connaissances sur la situation étudiée par une méthodologie rigoureuse ;  
• contribuer au développement professionnel, personnel des personnes qui ont participé à cette situation par une réflexion sur l’action.  

D’autre part, la recherche-action est menée sur le terrain des praticiens et elle les met à contribution, à la fois en tant qu’acteurs et chercheurs. ”   

Pourquoi cette formation ?  

Presque tous les formateurs des CRMEF travaillent sur la recherche soit en :   

• qualité de chercheur dans un laboratoire de recherche (national ou international);   
• en qualité d’encadreur de mémoires ;   
• en qualité de formateur assurant le module de la méthodologie de la recherche.   

Les pratiques actuelles en recherche-action dans les CRMEF nécessitent d’être analysées, réajustées et harmonisées. L’atelier a donc traité de la formation de la recherche-action à deux niveaux :  

1. La recherche-action en tant qu’objet de formation pour les stagiaires sur le plan méthodologique et sur le plan d’encadrement ;   

1. La recherche-action en tant qu’objet de développement, d’investigation, d’études, etc. pour le chercheur affilié à une équipe de recherche ou un laboratoire (rédaction des articles pour des revues indexées, séminaires, etc.).  

Parmi les objectifs fixés:  

• Faire le point sur l’activité scientifique et sur les différentes productions scientifiques dans les CRMEF ;  
• Contribuer à la structuration de la recherche intra et inter CRMEF ;  
• Stabiliser et différencier les différentes approches de la recherche en éducation et formation;  
• Partager, revisiter, mettre en perspectives ce qu’est le mémoire de fin d’études et l’activité d’encadrement de mémoires ;  
• Interroger la pertinence de la recherche-action en tant qu’objet de formation pour les stagiaires (bénéfices, savoirs mobilisés et thèmes) ;  
• Interroger la place des contextes dans les processus d’enseignement-apprentissage et de formation des enseignants ;  
• Développer le potentiel de publication scientifique des formateurs-chercheurs.  

A l’issue de cette formation, un guide de la recherche-action dans les CRMEF a été élaboré par les participants.