Former à l’enseignement des sciences : guide de didactique pour le primaire et le collège
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Démarche d’investigation, expérimentation et modélisation en sciences
Le guide présente plusieurs démarches utilisées dans l’enseignement des sciences : investigation, expérimentation, observation, modélisation et recherche documentaire. Il en décrit les étapes et propose des activités de formation à mener avec le corps enseignant.
Analyser une séance et les pratiques enseignantes en sciences
Comment étudier ce qui se passe pendant une séance ? Le guide propose des outils pour analyser les tâches données aux élèves, l’organisation du travail, les interactions en classe et les difficultés rencontrées.
Des exemples en physique-chimie montrent comment mener cette analyse avec des enseignantes et enseignants et retravailler une séance.
Conceptions des élèves et difficultés d’apprentissage en sciences
Le guide rassemble de nombreux exemples de conceptions et représentations initiales des élèves susceptibles de freiner les apprentissages.
En physique-chimie, ils portent notamment sur la mécanique, l’électricité, l’optique, l’énergie et la transformation chimique. En SVT, ils concernent la reproduction, la digestion, la circulation sanguine, la respiration, la nutrition des végétaux, le volcanisme et la tectonique des plaques.
Ces exemples permettent de travailler sur les erreurs et raisonnements des élèves, puis de construire des activités adaptées aux difficultés repérées.
Séquences pédagogiques en sciences pour le primaire et le collège
Le guide analyse plusieurs séquences pédagogiques en sciences : mouvements corporels et articulation, digestion à l’école primaire, fonctionnement de l’alternateur, séismes, volcanisme et tectonique des plaques au collège.
Productions d’élèves, fiches pédagogiques et grilles d’analyse fournissent des supports pour préparer une formation ou retravailler une séquence avec le corps enseignant.