Les hypertextes dans l’apprentissage de la compréhension écrite en Français Langue Etrangère

L’objectif de cette recherche est de vérifier dans quelle mesure l’utilisation des hypertextes, par des étudiants arabophones inscrits en sciences médicales à l’université de Blida, peut les aider à lire et comprendre efficacement les documents (sur écran) de leurs spécialités. Pour l’expérimentation, quatre groupes ont lu un texte dans 4 conditions différentes ; la lecture du texte était suivie d’un rappel du texte lu. Les 54 apprenants ont été choisis selon l’ordre de leur arrivée au laboratoire de Phonétique du Professeur Saci. Ils ont été répartis en quatre groupes invités à réaliser la même activité dont le support était « la grippe », dans quatre conditions différentes. Les résultats obtenus malgré la petite taille des échantillons montrent un effet positif des notes hypertextuelles par rapport aux notes sur papier et une supériorité des notes constituées d’ajouts d’informations renvoyant au modèle mental. La liaison (hyperlien) des connaissances nouvelles (« base du texte ») et des con