Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC

Cette contribution synthétise la thèse préparée et soutenue en 2015 au sein du Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) de l’Université Blaise Pascal de Clermont , sous la direction de Thierry Chanier. Cet article rend compte d’une expérience d’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) pour l’amélioration de l’enseignement/apprentissage du français à l’université de Buea au Cameroun. Partant des problèmes rencontrés par cette discipline, la contribution essaie de répondre à la question de savoir en quoi l’instrumentation technologique peut permettre de les dépasser. L’analyse des données d’interaction et des obstacles à l’intégration des TIC dans le contexte étudié ont amené à faire la proposition de la technologie mobile pour améliorer l’apprentissage du français à Buea.