Usage des TIC, développement et extension des compétences professionnelles chez les enseignants en formation initiale au Département d’Informatique et des Technologies Educatives de l’ENS de l’université de Yaoundé I

Cet article s’intéresse aux usages des TIC par les enseignants en formation initiale à l’École Normale Supérieure (ENS) de l’université de Yaoundé I. Il repose sur une enquête par questionnaire auprès de 38 élèves-professeurs du Département d’Informatique et des Technologies Educatives (DITE). Les résultats, cohérents avec ceux obtenus par d’autres travaux, montrent que les personnes interrogées mettent en avant la recherche d’information (8/10) et la production de documents (1/2). Conséquence sans doute des formations dispensées, la conception d’outils d’auto-apprentissage et d’aide à la décision est également souvent citée (6/10). Les 3/4 des répondants déclarent que l’utilisation des TIC est d’un apport incontestable. Huit sur 10 mettent l’accent sur les coûts associés et la moitié environ relève l’aspect chronophage des TIC.