Mission de démarrage du programme au Niger

Niger
Suivi-évaluation

Une mission de démarrage du programme a été organisé du 23 au 25 juillet 2018 à Niamey au Niger.  Cette mission a pour objectifs de rencontrer les ministères en charge de l’éducation afin de présenter le programme, d’identifier les besoins en expertise et initier des actions relatives à un programme d’activités au Niger, les principaux acteurs du groupe PTF Education et de l’Agence Française de Développement à Niamey.

Cette mission a permis d’informer l’AFD Niger des premiers axes d’intervention APPRENDRE potentiellement retenus par le Ministère de l’enseignement primaire (MEP) et le Ministère de l’enseignement secondaire (MES), ainsi que de présenter le programme et sa démarche à l’UNICEF et à LuxDev, définissant par là même un cadre de dialogue. Une première liste des priorités potentielles pour APPRENDRE au Niger a été définie par le MEP et le MES et une cartographie/recensement des outils pédagogiques déjà produits au Niger lors de précédents projets sera réalisée. Cette mission a pour objectif de rencontrer le Ministère de l’enseignement professionnel

Actualités récentes

Bénin : la recherche-action « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG) présentée au Togo

Bénin
éducation inclusive Recherche en éducation

Au Bénin, neuf établissements scolaires vont servir de terrain d’expérimentation à une recherche sur les liens entre gouvernance scolaire et pratiques pédagogiques inclusives. Le 6 octobre 2026, aux Journées scientifiques internationales de Lomé, au Togo, le Dr Clément Coovi Bah, de l’Université d’Abomey-Calavi, a présenté les fondements de cette démarche et les étapes prévues sur le terrain. Intitulée « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG), cette recherche-action bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Visionnez sa présentation dans la suite de l’article.

Maroc : après le décrochage scolaire, quelle deuxième chance pour les filles vulnérables ?

Maroc
Education inclusive Recherche en éducation

Selon de récents rapports du ministère de l’Éducation nationale, près de 280 000 élèves ont quitté l’école au Maroc dont environ 160 000 au niveau du collège. Les Écoles de la Deuxième Chance – Nouvelle Génération (E2C-NG) leur offrent une voie de retour vers la formation et l’emploi. Mais pour les filles, les difficultés qui ont interrompu une première scolarité peuvent continuer à peser sur la suivante. Dans douze centres de Casablanca-Settat et Marrakech-Safi, 300 jeunes vont participer à une recherche consacrée à ce qui permet réellement de raccrocher. Elle bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE.

Enseigner aujourd’hui : ce que racontent 11 recherches dans 9 pays africains 

Formation initiale et continue

D’ici 2030, il faudra recruter 44 millions d’enseignantes et d’enseignants dans le monde, dont près de 15 millions en Afrique subsaharienne. Un défi de recrutement, mais aussi de maintien dans le métier : chaque départ en cours de carrière remet une pièce dans la machine à pénurie. De la première affectation aux possibilités d’évolution, 11 recherches menées dans 9 pays africains montrent où se joue la suite d’une carrière enseignante et dégagent six pistes pour éviter de perdre en chemin une partie des personnels dont les systèmes éducatifs ont besoin.

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