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APPRENDRE

Lecture-écriture : une grille pour faire le point sur ses pratiques en fin de primaire et au collège

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Comment travaillez-vous la compréhension d’un texte avec vos élèves ? À quelle fréquence leur demandez-vous d’expliciter leur raisonnement ? Quelle place accordez-vous à l’écriture, au vocabulaire ou à la différenciation ? Cette grille permet de passer en revue ses habitudes de classe en lecture-écriture, de la fin du primaire au collège. Pour chaque proposition, quatre réponses permettent de se situer : jamais, parfois, souvent ou toujours.

Elle couvre quatre domaines :

  • le langage oral : vocabulaire, interactions, prise de parole ;
  • la lecture et la compréhension : stratégies de lecture, inférences, reformulation, interprétation ;
  • l’écriture et l’étude de la langue : orthographe, production de textes, vocabulaire, grammaire ;
  • l’évaluation et la différenciation : critères de réussite, difficultés des élèves, groupes de besoin, suivi des progrès.

La grille peut servir à repérer les pratiques déjà régulières et celles que l’on souhaite davantage travailler.

Auteur : GTE 5
Source : apprendre.auf.org

Grille

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