46 recherches, 23 pays : ce que les travaux soutenus par APPRENDRE révèlent des systèmes éducatifs
Les systèmes éducatifs sont souvent observés à travers des chiffres : taux de scolarisation, résultats aux évaluations, accès à l’école ou réussite aux examens. Ces indicateurs racontent une partie de l’histoire. Ils disent moins ce qui se passe entre une réforme pensée sur le papier et son arrivée dans une salle de classe, entre un programme officiel et les ajustements quotidiens qu’imposent les réalités rencontrées par les enseignantes et enseignants ou les élèves.
Depuis 2018, les recherches soutenues par APPRENDRE ont porté leur attention sur ce qui se joue entre les textes, les pratiques et les réalités du terrain. Elles ont suivi les premiers pas de jeunes enseignants, observé des pratiques pédagogiques, étudié les effets des langues d’enseignement sur les apprentissages ou exploré ce qui fragilise certains parcours scolaires. Menés dans 23 pays francophones, ces travaux ont mobilisé près de 400 chercheuses et chercheurs et fait dialoguer universités, institutions, ministères et communautés éducatives.
Mis côte à côte, ces travaux produisent autre chose qu’une accumulation d’études. Ils font apparaître des lignes de force. Des difficultés reviennent parfois à plusieurs milliers de kilomètres de distance. Certaines questions réapparaissent avec insistance : les écarts entre programmes prescrits et pratiques réelles, les défis liés aux apprentissages fondamentaux, la formation des enseignants, les langues d’enseignement ou encore les facteurs qui influencent les parcours scolaires.
Des fiches pour aller à l’essentiel
Une recherche produit des données, des analyses et des résultats. Elle produit aussi parfois plusieurs centaines de pages qu’il n’est pas toujours facile d’explorer.
Les fiches synthétiques qui accompagnent cette publication ont été conçues comme une autre porte d’entrée dans ces travaux. En quelques pages, elles présentent les questions étudiées, les approches retenues, les principaux résultats et les pistes qui émergent des recherches soutenues par APPRENDRE.
Elles permettent aussi de passer d’un pays à l’autre, de suivre une thématique particulière ou de retrouver rapidement des enseignements susceptibles d’alimenter une réflexion ou d’inspirer une action.
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Une vidéo pour découvrir cette publication
Cette publication est également accompagnée d’une vidéo dans laquelle Caroline Dulau et Stéphanie Ermini, autrices de ce travail réalisé avec APPRENDRE, reviennent sur la démarche qui a guidé cette analyse transversale. Elles y racontent comment des recherches menées sur des sujets, dans des pays et selon des approches différentes ont progressivement laissé apparaître des rapprochements, des points de tension et des enseignements plus larges que les résultats propres à chaque projet.
Cette présentation a été réalisée lors du séminaire international APPRENDRE Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants, organisé à Dakar les 28 et 29 octobre 2025. A voir en intégralité ici.