APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

Résultats de l’appel à projets APPRENDRE « Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition Ecole / Collège » : 10 projets retenus

Appel clos Recherche en éducation

Le programme APPRENDRE a lancé en avril 2019 un appel à projets sur la thématique de la transition école / collège, visant notamment à étudier les freins et les leviers en vue d’une meilleure adéquation entre l’offre éducative au primaire et au collège.

L’appel à propositions a suscité un vif intérêt, avec 29 projets éligibles reçus dont :

  • 16 projets multi-pays émanant de 12 pays porteurs : Bénin (1), Canada (1), Côte d’Ivoire (2), Cameroun (1), Guinée (1) Maroc (2), Madagascar (1), Niger (1) France/La Réunion (3), République centrafricaine (1), RDC (1), Togo (1) ;
  • 13 projets mono-pays en provenance de 10 États : Bénin (1), Burundi (1), Burkina Faso (1), Cameroun (1), Congo (1), Côte d’ivoire (2), Madagascar (2), République Centrafricaine (1), RDC (1), Sénégal (1), Togo (1)

Après évaluation des candidatures et avis du Conseil scientifique du programme APPRENDRE, 10 projets de grande qualité ont été provisoirement retenus, soit un taux de sélection de 34%. Ces projets devront tenir compte des révisions demandées par le comité de sélection, condition sine qua non de leur financement.

Ces projets de recherche soutenus par le programme APPRENDRE interrogeront la cohérence entre l’offre d’éducation au primaire et au collège, documenteront et éclaireront les contextes afin de contribuer à améliorer l’offre éducative des pays bénéficiaires.

Actualités

Séminaire thématique sur les collectifs enseignants : appel à manifestation d’intérêt

Appel en cours Appels à projets International Recherche en éducation

Parmi les missions du programme figure l’appui à la recherche en éducation. Dans ce cadre, un séminaire international se tient annuellement sur une thématique particulière, permettant de réunir d’une part les chercheurs en éducation, ainsi que les professionnels de l’éducation, et des représentants des Ministères de l’éducation des pays bénéficiant du programme.

Koumba Boly Barry, Présidente du Conseil scientifique du programme APPRENDRE pour la professionnalisation des pratiques enseignantes

Conseil scientifique International Témoignage

Koumba Boly Barry est enseignante-chercheure et Présidente du Conseil scientifique du programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement des ressources) mis en œuvre par l’AUF avec l’appui de l’Agence Française de Développement (AFD). Mme Boly Barry est également Rapporteure spéciale des Nations Unies sur le droit à l’éducation depuis 2016 et a été ministre de l’Éducation nationale et de l’alphabétisation du Burkina Faso. Nous l’avons rencontrée.

Mission de lancement du programme APPRENDRE en RDC

République démocratique du Congo

Au regard de l’analyse sectorielle de son système éducatif, la République Démocratique du Congo (RDC) est confrontée à d’importants défis qu’elle doit surmonter pour construire un système éducatif “inclusif et de qualité contribuant au développement national, à la promotion de la paix et d’une citoyenneté démocratique”.  

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