Rapport d’étude « Une radioscopie de la formation initiale des enseignants dans 8 pays ”
TéléchargerIl s’agit plus spéciquement de :
– faire une revue critique de la littérature scientifique sur la problématique de la formation initiale des enseignants en général (rapports internationaux existants) et en particulier (littérature scientifique) dans les pays ciblés par l’étude. Il s’agit à la fois de poser un diagnostic général et de contextualiser sur un terrain particulier, afin de favoriser une analyse comparative en la matière (littérature scientifique) dans les pays ciblés par l’étude ,
– décrire et analyser les systèmes de formation initiale des enseignants (du primaire, du moyen et du secondaire) des pays ciblés en explicitant et en mettant en relation un certain nombre de paramètres : les niveaux d’entrée, les profils de sortie, les programmes de formation, les profils des formateurs, les méthodes privilégiées, les approches pédagogiques, l’articulation théorie/pratique, les modalités d’évaluation et de certification, le nombre d’enseignants formés par promotion dans chaque établissement de formation en comparaison avec les recrutements annuels, et tout autre paramètre qui apparaîtra pertinent,
– dresser un tableau comparatif des systèmes de formation des enseignants décrits, en portant la comparaison sur les paramètres de description initiale,
– mettre en évidence les défis méritant une attention particulière lors de la construction ou du renouvellement des systèmes de formation initiale des enseignants dans l’un ou l’autre pays. L’étude pourra proposer, sur cette base, plusieurs options pour inspirer une réflexion fondée sur des faits, analyses et comparaisons rapportés.
APPRENDRE a consacré un webinaire à la restitution des résultats de cette étude comparative. Pour le revoir, cliquez ici.