Représentations des langues nationales/français et leurs contacts chez les élèves/les enseignants et leur implication dans des apprentissages bilingues innovant au Bénin

Porteur de projet : Moufoutaou ADJERAN
Établissement partenaire : Université d'Abomey-Calavi
Statut : En cours

L’objectif de la recherche est de mettre en lumière les représentations des élèves, des enseignants et également celles des parents, leurs sentiments réels (attirance ou réticence) à l’égard du français, des langues nationales et les implications de leurs représentations sur l’enseignement-apprentissage du français au Bénin dans l’optique de la proposition de nouvelles pratiques d’enseignement- apprentissage bilingues innovantes.


Méthodologie

L’approche pluridisciplinaire sera privilégiée. L’équipe cherche à connaître les représentations et les discours associés au français chez des tiers, l’évaluation de réalités subjectives, la démarche est qualitative et non quantitative. Pour cela, la méthode choisie pour l’échantillonnage est non probabiliste. La taille de l’échantillon des informateurs pour enquêter n’est pas obtenue par des théories mathématiques probabilistes. Une enquête de terrain sera réalisée. Elle consistera à pénétrer les milieux scolaires (enseignements maternel et primaire puis secondaire) et universitaires d’une part, et les familles d’autre part. Les échanges avec les divers acteurs de l’école et des parents permettront de cerner les constructions des représentations et les discours associés au français.


Résultats attendus

Les résultats attendus sont :

  • la détermination des représentations des élèves, des enseignants et des parents à l’égard du français, des langues nationales et de leurs contacts ;
  • l’identification des acquis et des faiblesses des expériences de l’enseignement apprentissage bilingues au Bénin ;
  • la proposition de nouvelles pratiques innovantes d’enseignement-apprentissage bilingues dans l’optique du renforcement du système éducatif béninois et donc de l’amélioration des résultats scolaires ;
  • la publication d’un article scientifique décrivant la recherche menée.

Version initiale du projet à confronter avec le rapport final

Projets de recherche

Projet de recherche sur les usages des programmes de géographie dans les collèges et lycées du Sénégal (PURGES)

L’étude s’inscrit dans le thème de l’analyse des usages des programmes d’études-curricula. Elle se propose d’étudier la manière dont les enseignants perçoivent et mettent en œuvre les programmes de géographie dans les lycées et collèges du Sénégal.

Qualité de l’enseignement des mathématiques dans l’éducation de base au NordKivu : du niveau de connaissances des apprenants aux pratiques didactiques

L’activation cognitive par des tâches complexes est l’une de nombreuses pratiques qui soutiennent le développement de la « literacy » mathématique et est efficace pour améliorer l’apprentissage des élèves à côté de la gestion efficace de la classe et du bon climat d’apprentissage (OCDE, 2015). Cette activation cognitive nécessite l’usage des méthodes actives et participatives (Miled, 2005 cité par Meziane, 2014).

L’enseignement des disciplines littéraires dans le secondaire malgache : des politiques éducatives aux réalités du terrain

La quatrième République de Madagascar, dans l’axe 4 « Capital Humain » de son Plan National de Développement (PND), entend faire jouer au système éducatif un rôle clé. C’est dans cette optique que le Plan Sectoriel de l’Éducation pour la période 2018-2022 (PSE 2018-2022) a été élaboré. Partant des conclusions et des recommandations du diagnostic du secteur dans le Rapport d’État du Système Éducatif National (RESEN2004-2014), les trois ministères en charge de l’éducation (Ministère de l’Éducation Nationale, Ministère de l’Emploi, de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle, Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique) ont entrepris la formulation du PSE 2018-2022 dont l’une des mesures prises est l’amélioration de la qualité de l’enseignement/apprentissage à tous les niveaux du système éducatif. C’est dans ce cadre qu’une recherche sur l’enseignement des disciplines littéraires dans le secondaire malgache prend tout son sens.