Le programme APPRENDRE a développé un outil en ligne qui recense et donne accès aux thèses publiées consacrées à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement.

 

Parmi les objectifs du programme APPRENDRE figure celui de l’appui à la recherche en éducation, au sein des 26 pays dans lesquels il intervient. La première étape pour y parvenir est d’avoir connaissance des travaux de recherche pour pouvoir les valoriser et les accompagner. Le travail de référencement et de création d’une base de données spécifique a été lancé.

La base contient, en date du 29 mai 2020, 1 674 thèses issues de 27 pays différents. A terme, cet outil, qui sera actualisé 2 fois par an, pourra être utilisé par l’ensemble des acteurs de l’éducation.

La base de données donne accès à l’ensemble des informations de la thèse (résumé), ainsi qu’à un lien de consultation du document en intégralité lorsque c’est possible.

  • Les chercheurs et établissements d’enseignement supérieurs pourront avoir connaissance des recherches en cours, et ainsi approfondir leurs connaissances, et développer des partenariats avec d’autres équipes ;
  • Les responsables institutionnels agissant pour l’éducation dans leurs pays auront connaissance des travaux menés, et pourront prendre attache avec les chercheurs pour exploiter ces recherches dans le cadre de définition de politiques éducatives ;
  • Les partenaires techniques et financiers en éducation qui souhaitent appuyer particulièrement certaines recherches suivant des thématiques spécifiques pourront utiliser cette base pour avoir une connaissance générale des travaux menés et des équipes.

Le travail de collecte et de référencement a été assuré par l’Université de Paris – Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées/ LaPEA – France, en collaboration avec l’Université de Lomé (Togo).

La recherche dans la base peut être effectuée faire par mot-clé ou critère géographique, mais aussi grâce à une indexation par domaine, recouvrant les thématiques touchant au Programme.

Ces domaines sont définis comme tels :

  1. Pilotage du système éducatif, études de projets liés au secteur éducatif (droit, économie, gestion…) ;
  2. Philosophie de l’éducation, histoire des idées pédagogiques, histoire de l’éducation ;
  3. Sociologie de l’éducation ; démographie, anthropologie, approches sociétales et professionnelles liées à l’éducation ;
  4. Psychologie : sociale, cognitive, du développement, neuro sciences, approche clinique… liées à l’éducation ou à l’apprentissage ;
  5. Pédagogie générale, pratiques enseignantes et ingénierie curriculaire ;
  6. Enseignement du et en français (FLE, linguistique, sciences du langage, littérature, didactique…) ;
  7. Enseignement / Apprentissage des langues nationales ;
  8. Enseignement / Apprentissage des langues étrangères enseignées (dont didactique) ;
  9. Mathématiques (dont didactique) ;
  10. Disciplines scolaires scientifiques SVT, Physique chimie, technologie (dont didactiques) ;
  11. Disciplines scolaires liées aux sciences humaines et sociales : histoire, géographie, éducation civique (dont didactiques) ;
  12. Activités physiques et sportives ;
  13. Éducation non formelle / enseignement non formel, acteurs non institutionnels (ONG…) ;
  14. Santé (dont éducation à), handicap, inclusion ;
  15. Technologie éducative, informatique liée à l’éducation, TIC, FAD, e-learning ;
  16. Sciences de l’information et de la communication : documentation, médias liés à l’éducation ;
  17. Formation professionnelle des enseignants (structures, acteurs, ingénierie) ;
  18. Supervision des enseignants, dont évaluation.

Pour consulter la base de données, cliquez ici

Actualités récentes

Publication de 4 modules de formation « Togo : Genre, inclusion et équité dans le plan triennal de développement de l’établissement scolaire » 

Le programme APPRENDRE est fier d’annoncer la publication de quatre modules de formation spécialement conçus pour aider les personnels de l’encadrement pédagogique à intégrer les principes de genre, d’inclusion et d’équité dans les plans triennaux de développement des établissements scolaires (PTDES) ! L’objectif est de favoriser la réussite scolaire de tous les élèves, sans exception, et d’améliorer la gestion participative des établissements scolaires au Togo. Téléchargez dès maintenant les modules et contribuez à l’amélioration de l’éducation inclusive au Togo et au-delà ! 

Côte d’Ivoire : l’égalité à l’école, un combat encore loin d’être gagné pour les enseignantes 

À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, il est essentiel de rappeler que l’égalité dans l’éducation ne se limite pas aux élèves, mais concerne aussi celles et ceux qui enseignent. Une étude récente soutenue par APPRENDRE et menée par le Pr Touré Krouélé révèle des disparités significatives entre les enseignants et les enseignantes du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Basée sur un échantillon de 602 enseignants répartis dans quatre régions (Agboville, Abengourou, Bouaké et Ferké), l’étude met en lumière les défis spécifiques auxquels les femmes sont confrontées dans ce secteur. 

Appel à consultance : Capitalisation des recherches du programme APPRENDRE 

Le programme APPRENDRE de l’AUF est un acteur majeur du financement et de l’accompagnement de la recherche en éducation en Afrique, à Haïti et au Liban. Afin de maximiser l’impact des recherches soutenues, un appel à projets est lancé pour capitaliser et diffuser les connaissances produites. Cette initiative vise à transformer ces résultats en outils concrets pour les décideurs, les chercheurs et les partenaires éducatifs.