La recherche pour questionner la transition entre l’école et le collège dans les pays d’Afrique francophone
Les projets de recherche regroupent des équipes mixtes composées de scientifiques (enseignant-chercheurs) et des professionnels de l’éducation (inspecteurs, formateurs, enseignants).
Ces projets sont portés par des établissements membres de l’AUF et associent des universités aux niveaux national et international. Ils concernent la thématique générale de la transition école-collège qui est abordée sous différents angles : économie de l’éducation, système éducatif, didactique d’une discipline, sociologie, psychologie, genre etc.
Les projets, d’une durée de 2 ans, bénéficieront d’un accompagnement personnalisé par un référent au sein du conseil scientifique du Programme APPRENDRE.
Les 9 projets soutenus :
Thème : L’articulation école / collège par l’analyse des dispositifs organisationnels et pédagogiques mis en œuvre au Burkina Faso et en Guinée
- Institution porteuse : Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée
- Institutions partenaires: INSS/CNRST, Burkina Faso ; MEN, Burkina Faso ; UPEM, France
Thème : Améliorer l’environnement de la transition école – collège en Subsaharienne : cas du Cameroun, du Tchad et du Burkina Faso
- Institution porteuse : Université de Yaoundé II, Cameroun
- Institutions partenaires : Université de Dschang, Cameroun ; Université de N’Djamena, Tchad
Thème : Comprendre la transition primaire – collège au Burkina Faso, au Cameroun et en Côte d’Ivoire
- Institution porteuse : Ecole normale supérieure d’Abidjan, Côte d’Ivoire
- Institutions partenaires : Université de Koudougou, Burkina Faso ; Université de Joseph Ki zerbo, Burkina Faso ; Université Peleforo Gon Coulibaly de Korhogo, Côte d’Ivoire ; Université Félix Houphouët Boigny de Cocody, Côte d’Ivoire, Université Norbert Zongo, Côte d’Ivoire
Thème : Accrochage et décrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire au Bénin, au Gabon, à Haïti et au Niger : Une analyse des facteurs associés grâce à un modèle en pistes causales
- Institution porteuse : Université Adbou Moumouni, Niger
- Institutions partenaires : Université de Parakou, Bénin ; École Nationale de Statistique, de Planification et de Démographie, Gabon ; Ecole normale supérieure, Gabon ; Institut Haïtien de formation en sciences de l’éducation, Haïti
Thème : Analyse des curricula et cohérence des approches pédagogiques en français et en mathématiques au CM2 et en 6ème au Togo
- Institution porteuse : Université de Kara, Togo
- Institutions partenaires : Laboratoire d’Expertise et de Recherche en Education, Formation et Orientation (LAEREFOR), Université d’Abomey-Calavi, Bénin ; Ministère des Enseignements Primaire et Secondaire, Togo
Thème : Transition primaire-collège au Bénin, Maroc et Tunisie. État des lieux, comparaison et perspectives de l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre
- Institution porteuse : Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Canada
- Institutions partenaires : Université d’Abomey-Calavy, Bénin ; Institut de Mathématiques et de Sciences Physiques, Bénin ; MEN, Bénin ; Académie Régionale de Rabat, Maroc ; Université Hassan 1er de Settat, Maroc ; Faculté de Bizerte, Tunisie ; Faculté de sciences de Tunis, Tunisie
Thème : Les freins et les leviers de la transition école-collège : contribuer à la réalisation d’une éducation de base obligatoire au Burkina Faso
- Institution porteuse : Université Norbert Zongo
Thème : Analyse situationnelle des principaux goulots d’étranglement à la transition école-collège au Cameroun et perspectives de mise en œuvre efficiente de l’enseignement fondamental
- Institution porteuse : Université de Yaoundé I, Cameroun
- Instituions partenaires : École Normale Supérieure de Yaoundé, Cameroun ; Ministère des enseignements secondaire, Cameroun
Thème : Les déterminants de la réussite de la transition école/collège à Madagascar
- Institution porteuse : Université Catholique de Madagascar
- Institutions partenaires : MEN, Madagascar ; Institut Supérieur Pédagogique d’Antananarivo, Madagascar