Pendant deux semaines, des enseignants de mathématiques recrutés avec une licence ou un DEUG en économie et gestion suivront un programme de remédiation afin d’améliorer leurs capacités académiques, didactiques et pédagogiques.

Plusieurs études révèlent une faiblesse des acquisitions scolaires en sciences et en mathématiques au Burkina Faso. Force est de reconnaître que les séries scientifiques connaissent d’énormes difficultés dues notamment à la pénurie d’enseignants dans les disciplines scientifiques et surtout en mathématiques. Le Burkina Faso, il convient de le souligner, n’est pas le seul pays à connaître cette situation.

Les mesures prises par les autorités pour lutter contre ce phénomène ont eu pour conséquence l’élargissement du vivier de recrutement et la diversification des voies d’accès à la profession, en faisant appel aux candidats n’ayant pas de licence en mathématiques, ni de formation liée aux métiers de l’enseignement. 

Comme le rappelait déjà Etienne Ouedraogo, Directeur de la formation initiale des personnels enseignants au Ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation, à l’occasion du 1er séminaire international APPRENDRE, « former les enseignants en mathématiques est une priorité au Burkina Faso. »



Afin de combler ces besoins en formation, APPRENDRE organise un programme universitaire d’été à Koudougou. Cette première édition se déroulera du 7 au 19 décembre. Son but est d’outiller les enseignants afin d’améliorer et d’actualiser leurs pratiques. Il s’agit à la fois de revoir des notions fondamentales en arithmétique, géométrie et trigonométrie, mais aussi de développer leurs compétences didactiques et pédagogiques. La pédagogie a en effet un rôle prépondérant à jouer dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement. Les enseignants devront s’imprégner des méthodes pédagogiques qui favorisent le transfert de connaissances et qui stimulent les élèves, dans le cadre de plénières, et de séances de travaux en atelier


Denis Butlen, coordinateur du Groupe Thématique d’Expertise « Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences » , interviendra à distance le mercredi 16 décembre. Son intervention portera sur des questions liées aux apprentissages des élèves, comme par exemple les difficultés susceptibles d’être rencontrées par les élèves, ainsi que sur les scénarios d’enseignement, et l’élaboration et la mise en œuvre d’un cours.


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Actualités récentes

Ressource : Glossaire pour renforcer la formation en didactique des sciences 

Le glossaire de didactique de sciences « Concepts pour former à l’enseignement des sciences » est bien plus qu’un recueil de définitions. C’est une ressource vivante, qui relie la théorie à la pratique et offre des clés pour comprendre, enseigner et former autrement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui veulent contribuer à un enseignement des sciences plus réfléchi, plus efficace et plus proche des réalités de la classe. A télécharger dans la suite de l’article !

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.