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Côte d’Ivoire : l’égalité à l’école, un combat encore loin d’être gagné pour les enseignantes 

Côte d’Ivoire
genre Recherche en éducation
Carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire

À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, il est essentiel de rappeler que l’égalité dans l’éducation ne se limite pas aux élèves, mais concerne aussi celles et ceux qui enseignent. Une étude récente soutenue par APPRENDRE et menée par le Pr Touré Krouélé révèle des disparités significatives entre les enseignants et les enseignantes du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Basée sur un échantillon de 602 enseignants répartis dans quatre régions (Agboville, Abengourou, Bouaké et Ferké), l’étude met en lumière les défis spécifiques auxquels les femmes sont confrontées dans ce secteur. 

Une féminisation croissante, mais des inégalités persistantes 

Bien que la proportion de femmes enseignantes soit en augmentation (40% en 2023 contre 28% en 2015), des inégalités persistent en matière de qualifications. Les femmes sont moins nombreuses à posséder un BEPC ou un baccalauréat, ce qui peut limiter leurs perspectives d’évolution de carrière. 

Niveau d’éducation et motivation : des différences subtiles 

Les enseignantes sont légèrement moins diplômées que leurs collègues masculins, avec des taux plus faibles de BEPC et de baccalauréat. En revanche, elles se montrent légèrement plus motivées par leur métier. 63,32% des enseignantes se disent très motivées contre 60,63% des hommes. 

Des facteurs de démotivation distincts 

Les sources de démotivation varient selon le genre. Les enseignantes sont principalement préoccupées par les conditions de travail difficiles, comme le manque de matériel didactique et les classes surchargées, ainsi que par l’insuffisance des salaires. Les enseignants, quant à eux, soulignent les changements pédagogiques fréquents sans formation adéquate et l’absence de primes pour les postes difficiles. 

Des difficultés sociales exacerbées pour les enseignantes 

Les témoignages recueillis par les supérieurs hiérarchiques (CPS et IEPP) dressent un tableau alarmant : logements précaires, difficultés à concilier vie familiale et professionnelle, insécurité. Les femmes sont particulièrement vulnérables, notamment en zone rurale, où l’accès aux services de base est limité. 

Mobilité et carrière : des parcours semés d’embûches 

Si les enseignantes sont plus mobiles en début de carrière, elles peinent à évoluer vers des postes à responsabilité. Les raisons ? Des conditions de travail difficiles, mais aussi des freins liés à leur vie personnelle. 

Des pistes pour l’égalité 

Face à ces constats, des solutions s’imposent : 

  • Améliorer les conditions de travail : investissement dans le matériel, réduction des effectifs, revalorisation des salaires. 
  • Favoriser la mobilité géographique : prendre en compte les contraintes familiales et les besoins spécifiques des femmes. 
  • Renforcer la sécurité : assurer la protection des enseignantes, notamment en zone rurale. 
  • Accompagner les femmes dans leur carrière : formation continue, mentorat, accès aux postes à responsabilité. 

Cette étude met en lumière l’urgence d’agir pour garantir l’égalité des chances et valoriser le rôle essentiel des enseignantes dans l’éducation des jeunes Ivoiriens. Cliquez ici pour lire l’intégralité de la recherche.

Actualités récentes

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Bénin Burkina Faso Cameroun Côte d’Ivoire Maroc Rwanda Sénégal Togo
Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Recherche en éducation Séminaire

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

Maurice
Communauté d'apprentissage Formation continue travail collaboratif

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.

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