Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal
Une nouvelle série de vidéos pour apprendre à observer et analyser les pratiques enseignantes
Le groupe d’experts APPRENDRE dédié à l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes a produit de nouvelles vidéos de classe dans trois pays : Madagascar, le Rwanda et le Sénégal. Dans chaque pays, une enseignante volontaire a été filmée pendant une séquence d’enseignement-apprentissage, accompagnée par un encadreur pédagogique dédié, formé par les experts APPRENDRE et reconnu comme expert associé du programme. Cette dernière ou ce dernier a ensuite visionné la vidéo afin d’analyser les pratiques enseignantes à l’aide d’une grille d’observation.
Comme le rappellent les Professeurs Marguerite Altet et Yann Vacher dans leur vidéo introductive, chaque vidéo suit une trame pensée pour rendre visible la pratique de l’enseignant(e), sa réflexion et le dialogue avec l’accompagnateur pédagogique.
Chaque vidéo suit quatre grandes étapes :
- Présentation du contexte : la classe, le niveau, la discipline et l’objectif pédagogique sont présentés.
- Observation de la séance : on voit l’enseignante à l’œuvre, les interactions avec les élèves et l’organisation des activités.
- Analyse individuelle puis conjointe : l’enseignante et l’accompagnateur remplissent séparément la grille, avant un entretien qui permet de confronter les points de vue et d’identifier réussites, difficultés et leviers d’amélioration.
- Synthèse et enseignements : l’expert met en perspective les observations et propose des pistes pour enrichir la pratique professionnelle.
Trois contextes mais une même approche de l’accompagnement pédagogique
Au Rwanda, la vidéo explore la diversité des méthodes pédagogiques en classe. On y voit comment l’enseignante alterne travail individuel, travail en groupe et moments d’évaluation, pour mieux répondre aux besoins des élèves. L’accompagnement met en avant la capacité de l’enseignante à réfléchir elle-même sur sa pratique, grâce à un dialogue posé et des outils simples d’analyse.
À Madagascar, la vidéo suit une enseignante qui souhaite mettre en œuvre une pédagogie active. On y observe comment elle stimule la participation des élèves, favorise leur autonomie et leur créativité grâce à des activités diversifiées. L’accompagnatrice échange avec elle sur les façons de rendre la classe plus vivante et engageante, en valorisant pleinement la parole des élèves.
Au Sénégal, la vidéo suit une enseignante lors d’une séance de mathématiques. On y découvre ensuite comment elle et son accompagnateur pédagogique analysent ensemble sa pratique : gestion du travail individuel et collectif, clarté des consignes et organisation des activités. L’inspecteur l’accompagne pour identifier ses points forts et réfléchir à des ajustements, comme mieux répartir les rôles dans le travail de groupe ou équilibrer l’attention entre elle et les élèves. Ce dialogue offre à l’enseignante l’occasion de prendre du recul et d’enrichir sa pratique pour rendre la classe plus fluide et stimulante.
Il est intéressant de noter que quelques éléments clés de réussite semblent se retrouver dans les trois vidéos. On relève notamment, chez les enseignantes, la capacité à rendre les élèves actifs, et, chez les accompagnateurs pédagogiques, la pratique de poser des questions pertinentes pour stimuler la réflexion, d’instaurer un climat de confiance favorisant le dialogue, et de reconnaître les réussites tout en accompagnant vers des axes d’amélioration.
La méta-analyse : une lecture transversale des pratiques
Pour compléter la série, une vidéo de méta-analyse animée par Marguerite Altet et Yann Vacher propose une lecture transversale des trois expériences. Elle met en lumière les points communs et les spécificités des grilles et des pratiques d’accompagnement, et montre comment le remplissage individuel des grilles, suivi de l’entretien d’analyse conjointe, favorise la prise de recul et le développement d’une réflexivité professionnelle. Cette synthèse offre des enseignements concrets pour renforcer l’accompagnement pédagogique, quel que soit le contexte.
Inscrivez-vous au webinaire de présentation des vidéos !
Un webinaire de présentation de cette nouvelle série de vidéos aura lieu le 20 novembre 2025, de 14h à 15h30 GMT (soit 15h à 16h30, heure de France) sur Zoom. Le webinaire réunira les experts, les accompagnateurs et les enseignantes ayant participé à la réalisation des vidéos. Pour profiter pleinement des échanges, il est recommandé de visionner les vidéos avant le webinaire. Les discussions porteront sur la philosophie des outils, l’usage des grilles d’observation et d’analyse, la conduite des entretiens d’accompagnement, les pratiques professionnelles observées en classe, ainsi que les retours d’expérience et pistes pour enrichir l’accompagnement pédagogique.
La participation est soumise à inscription obligatoire. Veuillez remplir le formulaire ci-dessous pour recevoir le lien de connexion.
En début d’année, le programme avait déjà organisé un webinaire sur l’accompagnement pédagogique des enseignantes et des enseignants à travers l’Observation et l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE). Cet événement avait présenté cinq vidéos de classe issues du Bénin, du Cameroun et du Maroc. Les participants avaient pu découvrir la philosophie de l’entretien pédagogique, les techniques de questionnement et les retours d’expérience des encadreurs pédagogiques. Pour revoir ce webinaire et accéder aux documents, vidéos et présentations, cliquez ici.
Publication à venir : un guide pour concevoir et utiliser des vidéos de classe
Le programme publiera prochainement le guide « Concevoir et utiliser des vidéos pour analyser les pratiques et accompagner les enseignantes et enseignants ». Élaboré par les Professeurs Marguerite Altet et Yann Vacher, ce guide offre des repères concrets pour filmer, observer et analyser des séquences de classe, afin de soutenir la réflexion des enseignants et des encadreurs pédagogiques. Il ne se limite pas à la théorie : il s’appuie sur des cas pratiques issus des pays partenaires du programme, illustrant comment exploiter les vidéos pour enrichir l’accompagnement professionnel et la pratique réflexive.