Le 23 octobre 2024, un atelier s’est tenu à Porto-Novo, réunissant de nombreux acteurs éducatifs, pour présenter les résultats d’une étude soutenue par le programme APPRENDRE. Ce projet de recherche visait à identifier les compétences fondamentales et les accompagnements pédagogiques nécessaires pour une intégration durable des nouveaux enseignants dans le système scolaire béninois. Les conclusions de l’étude sont désormais disponibles en ligne sous la forme d’un rapport de recherche et d’une note d’orientation, téléchargeables sur le site du programme APPRENDRE. En complément, deux articles scientifiques basés sur cette étude sont en cours de rédaction pour approfondir les analyses. Lisez la suite pour découvrir tous les détails !


Contexte et objectifs de la recherche 


Depuis 2018, le gouvernement béninois mène des évaluations pour recruter des enseignants et constituer une base de données des « aspirants au métier d’enseignant », déployés chaque année dans les écoles primaires. Malgré le grand nombre de candidats, motivés en partie par des facteurs économiques, certains prérequis nécessaires au métier ne sont pas systématiquement évalués lors de l’admission. 

Dans ce contexte, APPRENDRE a apporté un soutien scientifique et financier au projet de recherche « Contribution à l’identification des compétences prioritaires et des processus d’accompagnement efficaces pour l’exercice du métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire »

Coordonnée par Cyriaque Ahodekon, Professeur à l’Université d’Abomey-Calavi, cette recherche s’est concentrée sur la définition des compétences essentielles et sur l’identification des soutiens pédagogiques les plus appropriés pour assurer une intégration réussie et durable des jeunes enseignants. 


Résultats clés de la recherche et présentation à Porto-Novo


Les résultats de cette recherche, fondée sur une méthodologie mixte alliant enquêtes quantitatives et qualitatives, ont été exposés le 23 octobre à Porto-Novo. L’équipe de recherche a ainsi pu offrir aux représentants du Ministère des Enseignements Maternel et Primaire un aperçu complet des besoins en formation et des soutiens nécessaires aux enseignants débutants

Alice Mingninou, Conseillère Technique à la Décentralisation, la Déconcentration et la Coopération (CTDDC) du MEMP, représentant le Secrétaire Général du Ministère, a exprimé la reconnaissance de l’administration envers l’équipe de recherche. Elle a salué la qualité des travaux réalisés et remercié les participants pour leurs analyses approfondies qui ont permis de produire un document exploitable et adapté aux réalités locales. 

L’atelier a souligné l’importance d’une collaboration active entre les différents acteurs éducatifs pour répondre aux défis de l’éducation au Bénin. Les recommandations formulées par l’équipe de recherche jettent en effet les bases de réformes essentielles, visant à rendre le processus d’intégration des enseignants plus sélectif et à améliorer les soutiens pédagogiques en s’inspirant des normes et standards internationaux. 


Cette recherche s’inscrit dans l’appel à projets « Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants », lancé par le programme APPRENDRE.  

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Actualités récentes

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.