Le 23 octobre 2024, un atelier s’est tenu à Porto-Novo, réunissant de nombreux acteurs éducatifs, pour présenter les résultats d’une étude soutenue par le programme APPRENDRE. Ce projet de recherche visait à identifier les compétences fondamentales et les accompagnements pédagogiques nécessaires pour une intégration durable des nouveaux enseignants dans le système scolaire béninois. Les conclusions de l’étude sont désormais disponibles en ligne sous la forme d’un rapport de recherche et d’une note d’orientation, téléchargeables sur le site du programme APPRENDRE. En complément, deux articles scientifiques basés sur cette étude sont en cours de rédaction pour approfondir les analyses. Lisez la suite pour découvrir tous les détails !


Contexte et objectifs de la recherche 


Depuis 2018, le gouvernement béninois mène des évaluations pour recruter des enseignants et constituer une base de données des « aspirants au métier d’enseignant », déployés chaque année dans les écoles primaires. Malgré le grand nombre de candidats, motivés en partie par des facteurs économiques, certains prérequis nécessaires au métier ne sont pas systématiquement évalués lors de l’admission. 

Dans ce contexte, APPRENDRE a apporté un soutien scientifique et financier au projet de recherche « Contribution à l’identification des compétences prioritaires et des processus d’accompagnement efficaces pour l’exercice du métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire »

Coordonnée par Cyriaque Ahodekon, Professeur à l’Université d’Abomey-Calavi, cette recherche s’est concentrée sur la définition des compétences essentielles et sur l’identification des soutiens pédagogiques les plus appropriés pour assurer une intégration réussie et durable des jeunes enseignants. 


Résultats clés de la recherche et présentation à Porto-Novo


Les résultats de cette recherche, fondée sur une méthodologie mixte alliant enquêtes quantitatives et qualitatives, ont été exposés le 23 octobre à Porto-Novo. L’équipe de recherche a ainsi pu offrir aux représentants du Ministère des Enseignements Maternel et Primaire un aperçu complet des besoins en formation et des soutiens nécessaires aux enseignants débutants

Alice Mingninou, Conseillère Technique à la Décentralisation, la Déconcentration et la Coopération (CTDDC) du MEMP, représentant le Secrétaire Général du Ministère, a exprimé la reconnaissance de l’administration envers l’équipe de recherche. Elle a salué la qualité des travaux réalisés et remercié les participants pour leurs analyses approfondies qui ont permis de produire un document exploitable et adapté aux réalités locales. 

L’atelier a souligné l’importance d’une collaboration active entre les différents acteurs éducatifs pour répondre aux défis de l’éducation au Bénin. Les recommandations formulées par l’équipe de recherche jettent en effet les bases de réformes essentielles, visant à rendre le processus d’intégration des enseignants plus sélectif et à améliorer les soutiens pédagogiques en s’inspirant des normes et standards internationaux. 


Cette recherche s’inscrit dans l’appel à projets « Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants », lancé par le programme APPRENDRE.  

Gardez un œil sur les actualités d’APPRENDRE pour rester informé des prochaines publications ! 

Actualités récentes

Appel à candidatures : Rejoignez le Conseil scientifique du programme APPRENDRE !

Le programme APPRENDRE renouvelle son Conseil scientifique pour la période 2026-2027. Coordonné par l’AUF avec l’appui de l’AFD et du Ministère français de l’Europe et des Affaires étrangères, APPRENDRE accompagne les ministères de l’Éducation dans l’amélioration de la formation des enseignantes et des enseignants du primaire et du secondaire en Afrique.

Observation et Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE) : de nouvelles vidéos et un guide pratique en septembre 2025 !

À la rentrée 2025, la collection APPRENDRE consacrée à l’Observation et à l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE) s’enrichira de nouvelles vidéos tournées à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal. En parallèle, un guide pratique viendra outiller les formatrices et formateurs en leur proposant des repères technopédagogiques et des ressources concrètes pour concevoir, analyser et exploiter leurs propres vidéos dans divers contextes de formation.

L’Agence Universitaire de la Francophonie rejoint la Teacher Task Force ! 

L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) est fière d’annoncer son adhésion à la Teacher Task Force (TTF) ou Groupe international sur les enseignants pour l’Éducation 2030, une initiative internationale coordonnée par l’UNESCO qui rassemble plus de 170 membres : des gouvernements, des organisations internationales, des ONG, des institutions de recherche, et des syndicats engagés dans la promotion de la profession enseignante.