Du 22 au 26 avril 2025, des encadreurs pédagogiques du primaire et du secondaire, venus de différentes régions de Côte d’Ivoire, ont participé à une session de formation intensive. L’objectif ? Repenser leur posture professionnelle, affiner leur regard sur les pratiques enseignantes et s’outiller pour un accompagnement plus constructif, centré sur l’analyse plutôt que sur l’évaluation. 

Atelier dédié aux encadreurs pédagogiques du primaire, animé par le Pr. Afsata Pare-Kaboré et M. Kouame Konan Célestin.


Au cœur des ateliers : l’élaboration et la prise en main de grilles d’observation conçues pour faciliter une lecture fine et objective des pratiques enseignantes. Ces outils, pensés pour une utilisation aussi bien individuelle qu’en collectif (cellules pédagogiques, journées pédagogiques, regroupements d’écoles), ont pour vocation de renforcer la réflexion, de susciter l’analyse partagée et de nourrir les plans de remédiation. 

Nombreux sont les participants qui soulignent l’évolution de leur regard sur leur propre rôle. Comme le résume Yolande Agoh Marphyle Monney : 

« En tant qu’encadreur, notre mission première doit être d’accompagner l’enseignant et non de l’évaluer. L’enseignant doit pouvoir déceler lui-même ses difficultés et construire des pistes d’amélioration, avec notre appui. » 

Une conviction partagée par Clémentt Ahosssi N’Goran : 

« Je retiens que je dois changer de posture : être un accompagnateur, un facilitateur, et non un évaluateur. Je dois faire appel à la réflexivité de l’enseignant par la métacognition. » 

Les échanges entre pairs ont été au cœur de la formation. Plusieurs participants ont souligné la richesse des discussions, l’apport des analyses collectives, et la valeur du partage d’expériences. 

« Cet atelier nous a permis de voir les visites de classe sous un autre angle. Observer, analyser, sans porter de jugement. J’ai surtout apprécié les échanges entre pairs », confie Mme Dembele. 


Vers une expérimentation en situation réelle 


Cette phase de formation se prolongera par une expérimentation sur le terrain. Les encadreurs auront l’occasion d’identifier des besoins concrets dans les écoles, d’observer des séances, puis de tester les grilles en situation réelle. 

En filigrane, c’est une transformation culturelle du rôle de l’encadreur qui s’opère : passer du contrôle à l’accompagnement, de l’évaluation à l’analyse partagée, du jugement à la co-construction. 


Comme le souligne Kamissoko Maramory : 

« Le conseiller pédagogique, en tant qu’accompagnateur, doit se joindre à l’accompagné, avancer avec lui et non devant lui. Il doit favoriser la métacognition lors des échanges pour installer durablement les compétences. » 

Cette évolution est désormais amorcée. 



Actualités récentes

Bénin : Des ateliers pour transformer l’accompagnement des enseignantes et enseignants 

À travers deux ateliers organisés en août 2025, le programme APPRENDRE a initié l’élaboration de guides d’accompagnement pour les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire. L’objectif est de s’éloigner des méthodes d’inspection traditionnelles pour adopter une approche qui favorise l’entraide, le dialogue et le développement professionnel des actrices et acteurs de l’éducation. 

Le Burundi redéfinit ses manuels scolaires : des améliorations concrètes pour la 7e année 

Faisant suite à une première session tenue en juin 2025, le programme APPRENDRE a mené une deuxième formation au Burundi pour concrétiser la refonte des manuels de 7e année. Sous la supervision des experts Mireille Lamouroux et Jean-Louis Durpaire, les auteurs des futurs manuels ont travaillé à repenser les ouvrages existants en s’appuyant sur des critères de qualité explicites. Les avancées ont été présentées au Directeur général des curricula et des innovations pédagogiques, Monsieur le Pr. André Nduwimana. Cet atelier marque une étape décisive dans le processus de modernisation des outils éducatifs du pays. 

[Vidéo] Colloque international : les clés pour réussir la généralisation de l’enseignement bi-plurilingue 

Du 8 au 10 juillet 2025, un colloque international s’est tenu à Dakar, au Sénégal, sur le thème de l’enseignement bi-plurilingue en Afrique francophone. Organisé par l’IFEF et l’UNESCO, tous deux partenaires d’APPRENDRE, l’événement a réuni plus de 300 experts pour explorer comment généraliser cet enseignement à l’échelle nationale. Deux membres du Conseil scientifique APPRENDRE y ont partagé leur expertise, s’attachant à deux thèmes centraux pour surmonter les obstacles de la mise à l’échelle : la planification stratégique et l’évaluation des apprentissages. La suite de cet article vous plonge au cœur de leurs interventions.