Du 22 au 26 avril 2025, des encadreurs pédagogiques du primaire et du secondaire, venus de différentes régions de Côte d’Ivoire, ont participé à une session de formation intensive. L’objectif ? Repenser leur posture professionnelle, affiner leur regard sur les pratiques enseignantes et s’outiller pour un accompagnement plus constructif, centré sur l’analyse plutôt que sur l’évaluation. 

Atelier dédié aux encadreurs pédagogiques du primaire, animé par le Pr. Afsata Pare-Kaboré et M. Kouame Konan Célestin.


Au cœur des ateliers : l’élaboration et la prise en main de grilles d’observation conçues pour faciliter une lecture fine et objective des pratiques enseignantes. Ces outils, pensés pour une utilisation aussi bien individuelle qu’en collectif (cellules pédagogiques, journées pédagogiques, regroupements d’écoles), ont pour vocation de renforcer la réflexion, de susciter l’analyse partagée et de nourrir les plans de remédiation. 

Nombreux sont les participants qui soulignent l’évolution de leur regard sur leur propre rôle. Comme le résume Yolande Agoh Marphyle Monney : 

« En tant qu’encadreur, notre mission première doit être d’accompagner l’enseignant et non de l’évaluer. L’enseignant doit pouvoir déceler lui-même ses difficultés et construire des pistes d’amélioration, avec notre appui. » 

Une conviction partagée par Clémentt Ahosssi N’Goran : 

« Je retiens que je dois changer de posture : être un accompagnateur, un facilitateur, et non un évaluateur. Je dois faire appel à la réflexivité de l’enseignant par la métacognition. » 

Les échanges entre pairs ont été au cœur de la formation. Plusieurs participants ont souligné la richesse des discussions, l’apport des analyses collectives, et la valeur du partage d’expériences. 

« Cet atelier nous a permis de voir les visites de classe sous un autre angle. Observer, analyser, sans porter de jugement. J’ai surtout apprécié les échanges entre pairs », confie Mme Dembele. 


Vers une expérimentation en situation réelle 


Cette phase de formation se prolongera par une expérimentation sur le terrain. Les encadreurs auront l’occasion d’identifier des besoins concrets dans les écoles, d’observer des séances, puis de tester les grilles en situation réelle. 

En filigrane, c’est une transformation culturelle du rôle de l’encadreur qui s’opère : passer du contrôle à l’accompagnement, de l’évaluation à l’analyse partagée, du jugement à la co-construction. 


Comme le souligne Kamissoko Maramory : 

« Le conseiller pédagogique, en tant qu’accompagnateur, doit se joindre à l’accompagné, avancer avec lui et non devant lui. Il doit favoriser la métacognition lors des échanges pour installer durablement les compétences. » 

Cette évolution est désormais amorcée. 



Actualités récentes

Maurice : Les communautés de pratique au cœur des Journées nationales de l’innovation pédagogique 2025 

Les JNIP, tenues les 24 et 25 septembre 2025 à Port Louis, ont marqué l’aboutissement d’un projet éducatif inédit mené avec le programme APPRENDRE et le Ministère de l’Éducation et des Ressources humaines. Six communautés de pratique y ont présenté leurs travaux autour de thématiques variées (sciences, mathématiques, gestion de classe, évaluation, enseignements-apprentissages et TICE) avec pour thème central l’éducation inclusive. Les liens pour revoir les interventions sont à retrouver dans la suite de l’article ! 

Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal 

Après une première série en 2024 avec le Bénin, le Cameroun et le Maroc, le programme APPRENDRE enrichit sa collection sur l’observation et l’analyse de vidéos de classe. Trois nouvelles vidéos, tournées au Rwanda, à Madagascar et au Sénégal, illustrent différentes modalités d’accompagnement pédagogique, toutes centrées sur une approche bienveillante, favorisant la réflexivité des enseignantes et enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant au webinaire du 20 novembre 2025 pour échanger avec les experts, accompagnateurs et enseignantes ayant participé aux vidéos et approfondir ensemble l’analyse des pratiques observées !

Inscrivez-vous au webinaire d’information sur l’appel à projets de recherche « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer » !  

Le programme APPRENDRE organise un webinaire d’information le mardi 4 novembre 2025, de 13h30 à 14h30 GMT (14h30–15h30, heure de France), pour présenter son nouvel appel à projets de recherche en éducation. Organisé sur Zoom, ce webinaire constitue une opportunité unique pour comprendre le contenu et les objectifs de l’appel et pour échanger avec les membres du programme APPRENDRE avant le dépôt des candidatures, qui doivent être soumises au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF. Le programme détaillé du webinaire et le formulaire d’inscription sont disponibles dans la suite de cet article.