RDC : Repenser les espaces scolaires pour une éducation inclusive et équitable

Ce projet explore le rôle de l’architecture et de l’aménagement des espaces scolaires dans la production ou la réduction des inégalités éducatives, en particulier celles liées au genre et à la vulnérabilité sociale. Il s’appuie sur l’idée que les environnements physiques influencent les usages des lieux, les interactions sociales et le sentiment de sécurité des élèves, et qu’ils constituent à ce titre un levier souvent sous estimé des politiques d’éducation inclusive.

La démarche proposée combine l’analyse des usages des espaces existants dans des écoles publiques de Lubumbashi, la co conception de propositions d’aménagement avec des étudiants en architecture et l’expérimentation de dispositifs pilotes dans des établissements. Le projet s’intéresse aux effets de ces transformations sur les conditions de scolarisation des filles, sur la participation des élèves vulnérables et sur les dynamiques relationnelles au sein de la communauté scolaire. Il vise à produire des repères méthodologiques pour penser des environnements d’apprentissage plus inclusifs dans des contextes éducatifs fragilisés, ainsi que des modèles d’aménagement susceptibles d’être reproduits à plus large échelle.