Sénégal : Pratiques coopératives pour une école plus inclusive (P.A.I.R.E.S.)
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Ce projet se concentre sur l’enseignement primaire, période clé dans la construction des rapports au savoir, aux autres et à soi même. Il s’intéresse à la manière dont les pratiques pédagogiques, les interactions entre élèves et les attentes des adultes contribuent, parfois de manière implicite, à renforcer ou à réduire les inégalités de genre dès les premières années de scolarisation.
La démarche combine l’analyse des normes sociales et des pratiques de classe existantes avec la co-conception de dispositifs pédagogiques sensibles au genre, pensés pour favoriser une participation plus équitable des filles et des garçons. Le projet cherche à documenter les effets de ces pratiques sur les dynamiques de classe, les relations entre pairs et le climat scolaire. Les enseignements tirés visent à alimenter la production de ressources pédagogiques et de repères pour une intégration plus systématique de l’égalité de genre dans l’enseignement primaire, en lien avec les politiques éducatives nationales.