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APPRENDRE

Etude préparatoire pour la mise en place d’un enseignement bilingue en Centrafrique

République centrafricaine
Appel à projet : Enseignements-apprentissages bilingues
Porteur de projet : Dr Gervais NZAPALI-TE-KOMONGO
Établissement(s) partenaire(s) : Laboratoire Sociolinguistique et d'Enseignement Plurilingue (LASEP) de l'Ecole Normale Supérieure, Université de Bangui
Statut : Terminé
Rapport final : Télécharger le PDF

L’objectif global de la recherche tel que formulés dans la réponse à l’appel est de‎‎ décrire les représentations et pratiques du français et du sängö chez les acteurs du système éducatif centrafricain (élèves, enseignants, chercheurs, parents- d’élèves, administratifs, politique…) à partir de leurs discours épi linguistiques.

Cette recherche propose de:

  • décrire les représentations et pratiques du français et du sängö chez les acteurs du système éducatif (élèves, enseignants, parents- d’élèves, encadreurs) ;
  • interroger les acteurs du système sur ce qu’ils pensent de la cohabitation des langues sängö et française ;
  • formuler une réflexion pédagogique pour un enseignement bilingue (français et sängö) à l’école.

En outre, des analyses importantes sont développées sur les points suivants:

  • analyse historique sur la place du sango dans le système éducatif (état de la question sociolinguistique et des politiques publiques);
  • analyse des facteurs d’appropriation ;
  • rôle et implication des institutions et ONG dans l’enseignement du sango.

Projets de recherche récents

Contribution à l’identification des compétences prioritaires et des processus d’accompagnement efficaces pour l’exercice du métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire

Bénin
Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

Le projet vise à définir les compétences clés et les soutiens nécessaires pour favoriser l’intégration et le maintien des enseignants dans le primaire. Une enquête mixte a été menée auprès de différents acteurs de l’éducation (chefs de circonscription, conseillers pédagogiques, directeurs, enseignants) pour recueillir des données qualitatives et quantitatives.

Université d’Abomey-Calavi
Terminé

Carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire

Côte d’Ivoire
Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

Cette recherche porte sur l’étude des carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Il s’agit de déterminer chez les enseignantes et les enseignants en début et en cours de carrière, des données en relation avec leur attachement au métier, leur mobilité, leurs projets professionnelles, leur efficacité pédagogique et leur stratégie face à l’échec scolaire et la pandémie du COVID 19. 

Ecole normale supérieure d’Abidjan
Terminé

Problématique de l’attrition des enseignants du primaire, du moyen et du secondaire au Sénégal : Quelle est la place de la formation initiale et continue dans les stratégies de remédiation face à ce phénomène ? 

Sénégal
Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

L’attrition des enseignants représente un défi majeur pour l’éducation de qualité au Sénégal, exacerbée par des salaires bas, des charges de travail importantes et une faible reconnaissance professionnelle. Cette recherche explore le rôle de la formation initiale et continue comme stratégie clé pour contrer ce phénomène. En mobilisant des approches quantitatives et qualitatives, elle identifie les causes profondes de l’attrition et propose des solutions pratiques pour améliorer la rétention des enseignants, renforcer leur motivation et stabiliser le système éducatif national.

Université Assane Seck de Ziguinchor
Terminé
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