Nouveaux programmes, nouvelles attentes : la Côte d’Ivoire prépare aussi l’accompagnement des équipes enseignantes

Côte d’Ivoire

Les élèves qui entrent aujourd’hui au collège exerceront demain des métiers qui évoluent rapidement. Pour les y préparer, la Côte d’Ivoire a engagé une réforme de ses programmes. Les nouveaux curricula sont d’abord expérimentés dans une cinquantaine d’établissements afin d’en mesurer les effets avant toute généralisation. Cette période de transition soulève aussi une autre question : comment accompagner les équipes éducatives appelées à faire vivre ces évolutions ? C’est pour y répondre que le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation et le programme APPRENDRE ont élaboré un plan de travail pour 2026-2027.

Avant d’étendre les nouveaux programmes à l’ensemble du pays, le ministère souhaite prendre le temps de les tester. Les retours des équipes éducatives permettront d’identifier les difficultés rencontrées sur le terrain et d’apporter les ajustements nécessaires avant leur généralisation. Ces programmes accordent davantage de place au raisonnement, à la résolution de problèmes et aux compétences que les élèves mobiliseront dans leur parcours scolaire et dans leur vie quotidienne. Leur mise en œuvre demande aussi de faire évoluer certaines pratiques d’enseignement, les outils utilisés en classe et les modalités d’évaluation.

Pour accompagner ces évolutions, le ministère de l’Éducation nationale et le programme APPRENDRE ont arrêté une feuille de route pour la période 2026-2027. Elle ne porte pas sur la réforme des programmes elle-même, mais sur plusieurs conditions qui favoriseront sa mise en œuvre dans les établissements.

Le plan de travail s’articule autour de deux axes.

Le premier concerne l’accompagnement des établissements. Il prévoit notamment l’élaboration de guides pour repérer les besoins de formation des équipes, la création de communautés de pratique réunissant les cheffes et chefs d’établissement ainsi qu’un appui aux classes spéciales en mathématiques.

Le second porte sur le pilotage du système éducatif. Il commencera par un diagnostic destiné à mieux comprendre les besoins du ministère et des services déconcentrés. Les résultats serviront à définir les priorités de la coopération entre 2026 et 2027 et à développer des outils d’aide à la décision.

Réunion de travail avec Moustapha Sangare, Directeur de cabinet, et Jean Arnaud Ngoran Kouakou, Directeur de cabinet adjoint du ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENAET), en présence de Naminata Doukouré Nurudine, Directrice de la Direction de la pédagogie et de la formation continue (DPFC), d’Adeline Fournier, Coordinatrice du programme APPRENDRE, de Ndèye Marie Carvalho, Responsable régionale du programme APPRENDRE, et de Jocelyne Bosson, Responsable du Bureau national de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF).

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