Mission d’appui à la finalisation de la feuille de route APPRENDRE en Côte d’Ivoire

Côte d’Ivoire
Suivi-évaluation

Les correspondants APPRENDRE en Côte d’Ivoire (la Direction de la pédagogie et de la formation du MENET) ont souhaité bénéficier d’une mission d’expertise en appui à la formulation de leur stratégie nationale relative à la mise en place du programme.

Une mission a ainsi été conduite par M. Daniel Peraya, expert indépendant, afin d’appuyer la formulation de la stratégie pays APPRENDRE à moyen terme, la déclinaison opérationnelle des activités à prévoir pour financement au regard des premières priorités fixées par la Côte d’Ivoire pour le programme, et enfin la conception d’indicateurs d’impact à terme des actions envisagées.

La mission a permis à l’expert désigné de mener une série d’entretien avec l’ensembles des services et structures concernées par APPRENDRE en Côte d’Ivoire, et a débouché sur les résultats suivants :

• Les besoins exprimés sont dorénavant précisés et analysés, les priorités sont mises en cohérence et regroupées afin de disposer d’un outil structurant les interventions APPRENDRE pour les années à venir ;

• La matrice « Feuille de route APPRENDRE » est complétée et finalisée pour 2019, une liste d’activités à soutenir et financer est définie pour l’année à venir, ainsi que le profil à priori des expert.e.s à mobiliser ;

• Une grille d’évaluation a été formulée et des indicateurs d’impact sont définis pour mesurer à terme l’action d’APPRENDRE en Côte d’Ivoire.

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Madagascar : APPRENDRE prépare ses prochains appuis à la formation des enseignantes et enseignants 

À Madagascar, une grande partie des enseignantes et enseignants du primaire sont des maîtres FRAM, c’est-à-dire des personnels enseignants communautaires recrutés localement. Beaucoup entrent dans le métier sans avoir bénéficié d’une formation professionnelle initiale, ce qui donne un rôle particulièrement important à la formation et à l’accompagnement tout au long de la carrière. Depuis 2021, le ministère de l’Éducation nationale travaille avec l’appui d’APPRENDRE pour renforcer plusieurs étapes de ce parcours : les Journées pédagogiques et la formation continue, l’accompagnement dans les classes, la préparation des futurs personnels enseignants et la maîtrise du français. Après quatre années d’activités, une équipe du programme était à Antananarivo en septembre pour préparer avec le ministère les prochains appuis jusqu’à fin 2027.

Au Bénin, donner aux directrices et directeurs d’école des outils pour agir sur les inégalités 

Bénin
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Faire en sorte qu’une fille poursuive sa scolarité, qu’un enfant handicapé trouve sa place dans l’école, qu’une discrimination soit repérée, qu’une famille soit entendue : les directrices et directeurs d’école ont les moyens d’agir, chaque jour, sur ce qui fait qu’un enfant reste à l’école, y apprend et y trouve sa place. Au Bénin, six chercheuses et chercheurs de l’Université d’Abomey-Calavi veulent leur donner des outils pour agir, avec le soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Leur projet : construire avec elles et eux un Kit pour une direction scolaire inclusive. Dès octobre 2026, l’équipe enquêtera dans neuf écoles primaires de l’Ouémé, des Collines et du Borgou. Le kit issu de ce travail sera expérimenté dans les écoles en 2027. 

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