À l’occasion du congrès international de la Comparative International Education Society (CIES), qui s’est tenu à Chicago en mars 2025, Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique du programme APPRENDRE, a pris part à une table ronde sur les conditions nécessaires pour faire de la recherche un véritable levier d’action politique. Son intervention s’est concentrée sur les retombées concrètes des recherches soutenues par APPRENDRE depuis son lancement en 2018, et d’en présenter les orientations futures.


Lors de cette table ronde intitulée « Mobiliser des données probantes orientées par la demande dans les pays à revenu faible et intermédiaire pour améliorer les politiques et leur mise en œuvre dans une société numérique », Emilie Doutreloux a représenté le programme APPRENDRE aux côtés d’autres grandes initiatives internationales telles que KIX, What Works Hub for Global Education et Schools2030. Ces programmes partagent une ambition commune : renforcer la capacité des systèmes éducatifs des pays du Sud à produire, mobiliser et utiliser des données probantes, en réponse aux besoins exprimés localement. 


Une recherche contextualisée et ancrée dans l’action 


Emilie Doutreloux a souligné les efforts déployés par APPRENDRE pour renforcer les capacités nationales de recherche en éducation dans les 26 pays partenaires. À ce jour, 46 études ont été conduites par plus de 350 chercheuses et chercheurs issus de 18 pays, sur la base de problématiques définies par les ministères de l’Éducation, avec un accompagnement méthodologique tout au long du processus. 

L’approche du programme repose en effet sur une recherche contextualisée, construite avec les acteurs locaux et orientée vers des résultats concrets : amélioration de la formation des enseignants, renforcement du pilotage pédagogique ou encore appui à la décision à différents niveaux du système éducatif. 


Relever les défis structurels et favoriser les synergies 


Emilie Doutreloux a également évoqué les défis persistants : faible production scientifique dans certains contextes, accès limité à l’électricité ou à une connexion Internet stable, nécessité de renforcer les ponts entre chercheurs, praticiens et décideurs. 

Pour y répondre, APPRENDRE a organisé des séminaires nationaux et internationaux et a proposé des formations à la recherche participative et à l’écriture scientifique, contribuant ainsi à structurer durablement les écosystèmes nationaux de recherche. 


Le numérique comme catalyseur de transformation 


Une part importante de son intervention a porté sur l’apport des technologies numériques dans la diffusion des savoirs et la montée en compétences des acteurs éducatifs. 

Parmi les initiatives emblématiques : 

  • Le MOOC Certice scol, décliné en trois éditions, a permis de former plus de 50 000 professionnels de l’éducation
  • Le SPOC REMOFED, conçu par le groupe d’experts « Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies », propose six modules personnalisables pour accompagner la transformation numérique des dispositifs de formation. 
  • L’outil Ev@lang, déployé dans plusieurs pays, permet une évaluation fine des compétences linguistiques des enseignants, facilitant l’adaptation des contenus de formation. 

Vers une nouvelle phase du programme APPRENDRE 


Enfin, Emilie Doutreloux a présenté les perspectives de la troisième phase du programme, qui visera notamment à approfondir l’articulation entre recherche, contexte local et politiques publiques. Les thématiques de l’inclusion, de l’équité et de la durabilité y occuperont une place centrale. 

Le renforcement des partenariats nationaux, la co-construction des projets de recherche, ainsi que le soutien à la collecte et à l’analyse des données seront intensifiés afin d’accroître l’impact et la pertinence des résultats produits. 

Son intervention a réaffirmé avec force la vocation d’APPRENDRE : faire de la recherche un moteur de transformation des systèmes éducatifs, en s’appuyant sur une approche rigoureuse, collaborative et résolument tournée vers l’action. 


Consultez le résumé de la communication 

Découvrez dans le Bilan 2018-2024 des témoignages de chercheures et chercheurs qui ont été soutenu(e)s par le programme 


Actualités récentes

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.