[Actualités partenaires] Appel à communications pour le Congrès international sur la formation et la profession enseignante du CRIFPE

Vous travaillez sur la formation des enseignant·e·s, la profession enseignante ou des dispositifs de formation en contexte africain ?  Le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), partenaire de l’AUF, ouvre son appel à communications pour son prochain colloque international, qui se tiendra les 3 et 4 décembre 2026, Dakar. Trois formats sont ouverts : communication orale, affiche et symposium, sur des travaux en cours ou finalisés.

Les propositions peuvent porter sur cinq thématiques :

  • la formation à l’enseignement,
  • l’insertion dans l’enseignement,
  • l’exercice de la profession enseignante,
  • le numérique en éducation,
  • la recherche comme levier de professionnalisation.

Trois formats de contribution sont proposés : communication orale, présentation par affiche (travaux en cours, projets exploratoires) et symposium (format collectif). Les propositions seront évaluées par le comité scientifique du Congrès.

  • Dates à retenir
  • Propositions de symposium : 15 avril 2026
  • Propositions de communications (orales ou affiches) : 18 mai 2026

Participation en présentiel à Dakar.

Modalités de soumission et informations pratiques : https://dakar2026.crifpe.ca/fr/

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Au Bénin, donner aux directrices et directeurs d’école des outils pour agir sur les inégalités 

Bénin
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Faire en sorte qu’une fille poursuive sa scolarité, qu’un enfant handicapé trouve sa place dans l’école, qu’une discrimination soit repérée, qu’une famille soit entendue : les directrices et directeurs d’école ont les moyens d’agir, chaque jour, sur ce qui fait qu’un enfant reste à l’école, y apprend et y trouve sa place. Au Bénin, six chercheuses et chercheurs de l’Université d’Abomey-Calavi veulent leur donner des outils pour agir, avec le soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Leur projet : construire avec elles et eux un Kit pour une direction scolaire inclusive. Dès octobre 2026, l’équipe enquêtera dans neuf écoles primaires de l’Ouémé, des Collines et du Borgou. Le kit issu de ce travail sera expérimenté dans les écoles en 2027. 

Former les enseignantes et enseignants de mathématiques : 39 ressources pour travailler six grands thèmes 

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Former des enseignantes et enseignants de mathématiques demande de regarder de près ce qui se passe dans la classe. Pourquoi certains élèves se trompent-ils avec les nombres décimaux ? Que leur demande réellement un exercice de géométrie ? Comment enseigner la proportionnalité au fil de la scolarité ? Trois nouveaux volumes proposent 39 ressources pour préparer ces temps de formation, du primaire au secondaire.

Une éducation inclusive du handicap

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L’éducation inclusive a gagné les textes officiels et les politiques éducatives. La scolarisation des enfants handicapés donne à ce principe toute sa mesure. Car partager une école, voire une classe, ne suffit pas à définir ce que signifie y être pleinement inclus. Écoles spécialisées, conception universelle de l’apprentissage, formation du corps enseignant, accompagnement, technologies d’assistance : à mesure que l’on entre dans les rouages de l’école, les frontières de l’inclusion se redessinent. Sandrine Bohan-Jacquot, experte du groupe APPRENDRE « Genre et inclusion », examine ces choix à la lumière du droit et des travaux disponibles, et propose des ressources pour approfondir le sujet selon son métier.

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