Contenu principal
Agence Universitaire de la Francophonie Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères Agence Française de Développement
APPRENDRE
  • fr
  • en
Notre lettre d’information
  • Présentation
    • Le programme
    • Nos experts
      • Conseil scientifique
      • Groupes thématiques d’expertise
      • Nos ambassadrices et ambassadeurs
    • Nos partenaires
    • L’équipe
  • Actualités
    • Archives de la lettre d’information
    • Toute l’actualité
  • Appuis pays
    • Algérie
    • Bénin
    • Burkina Faso
    • Burundi
    • Cameroun
    • Canada
    • Congo
    • Côte d’Ivoire
    • Djibouti
    • Gabon
    • Guinée
    • Haïti
    • Liban
    • Madagascar
    • Mali
    • Maroc
    • Maurice
    • Mauritanie
    • Niger
    • République centrafricaine
    • République démocratique du Congo
    • Rwanda
    • Sénégal
    • Tchad
    • Togo
    • Tunisie
    • Union des Comores
  • Revoir nos événements
  • Recherche en éducation
    • Approche
    • Recherches-actions
    • Répertoire des thèses
  • Se former
    • Ressources APPRENDRE
    • MOOC CERTICE scol
    • APPRENDRE EV@LANG
    • Espace participants
  • Catalogue de ressources
  • fr
  • en
Notre lettre d’information

Rapports et documents de recherche

La valeur ajoutée de la formation continue en ligne des enseignants de sciences physiques dans le simulateur PSPICE The added value of the online continuous training of physical science teachers in the simulator PSPICE

2014 Lien externe
Auteur : Chekour, Mohammed; Laafou, Mohammed; Janati-Idrissi, Rachid; Mahdi, Khalid
Source : http://frantice.net/index.php?id=959

Rapport scientifique d’étape en juin 2014 du projet SUPERE

2014 Lien externe
Auteur : Baron, Georges-Louis; Netto, Stéphanie; Villemonteix, François; Voulgre, Emmanuelle; Tchamabe, Marcelline Djeumeni
Source : https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01107625

Scolarisation en temps de pandémie du Covid-19 : défis de l’utilisation des TIC au Burkina Faso

2021 Lien externe
Auteur : Congo, Aoua Carole
Source : https://www.revue-akofena.com/n003_vol-2/

Le rôle de l’usage de l’ordinateur dans le travail scolaire des apprenants : Opinions des élèves des lycées Général Leclerc et bilingue de Yaoundé (Cameroun)

2013 Lien externe
Auteur : Beche, Emmanuel
Source : https://orbi.uliege.be/handle/2268/133921

L’éducation aux médias et au numérique dans les curricula des pays francophones d’Afrique de l’Ouest

2019 Lien externe
Auteur : Corroy, Laurence; Apo Yanon, Géraldine
Source : https://journals.openedition.org/rfsic/7664ZZ

TIC et innovation dans les pratiques enseignantes au Cameroun

2013 Lien externe
Auteur : Beche, Emmanuel
Source : https://orbi.uliege.be/handle/2268/140812

Analyse de l’acceptation du e-learning par des enseignants de structures privées de formation professionnelle en Côte d’Ivoire

2021 Lien externe
Auteur : Coulibaly, Mariame; Zoro, Elogne Guessan; Drissa, Bamba; Koffi, Kouakou Innocent
Source : https://www.adjectif.net/spip.php?article561

Intégration des TIC dans l’école et innovations dans les pratiques apprenantes au Cameroun. Une analyse des données du PanAf

2017 Lien externe
Auteur : Béché, Emmanuel
Source : https://revues.imist.ma/index.php/Revue-Interdisciplinaire/article/download/10179/5968

Les TICE en Afrique : entre démocratisation de l’éducation et accentuation des inégalités

2014 Lien externe
Auteur : Coulibaly, Mélama
Source : https://www.adjectif.net/spip.php?article317
« Précédent 1 … 19 20 21 22 23 … 28 Suivant »
APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Notre lettre d’information
Agence Universitaire de la Francophonie Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères Agence Française de Développement
  • Contact
  • Mentions légales
  • Politique de confidentialité